【教案】Unit+3+Listening+and+Speaking+教案人教版（2019）必修第一册.docxVIP

英语学科教学设计

学科

英语 年级

高一

班级

课题

B1U3SportsandFitness

Listeningandspeaking

课型

听说课

课时

1period

教材分析

本单元主题为“人与社会”，中心话题为体育运动与身心健康。ListeningandSpeaking部分包括讨论体育活动海报、听有关体育活动邀请的多段对话、进行有关于邀请朋友参加体育项目的对话的口语训练三个活动。展示体育活动海报能够使学生熟悉语言情境并复习与运动相关的词汇，有关体育活动的邀请的对话可以让学生积累用于邀请及答复的语言表达，邀请朋友参加体育项目使为学生提供在较为真实的场景中实际运用语言的机会。

语篇紧贴学生日常生活，学生大多喜欢关注并愿意参与体育活动，话题能够吸引学生的关注和激发他们的学习兴趣。通过创设真实的语言情境，可以调动学生表达和交流的积极性，使其在丰富的语境中学习。

学惜分析

图一新生开始逐步适应高中学习生活?，但对身边的很多事情仍心存好奇，想要探索更多与初中学习不同的地方。学生通过初中的英语学习已经掌握了一些健康和体育方面的语言知识，能够借助已有知识表达一定观点。

课上我将借助多媒体创设真实的语境，激活学生已有储备知识，调动学生学过的知识，以促进其对新知识的接纳，使其能够在真实的情境中输出语言，融汇贯通，在语言能力提升的同时.，塑造其精神品格，实现素质教育目标。

教学目标

.语言能力和学习能力

(1)构建与运动相关的词汇网，积累与话题相关的句型，准确使用这些知识表达观点。

(2)运用听前预测的听力策略，预先感知文本内容，掌握获取听力文本大意的方法，理解听力内容。

(3)总结并掌握邀请及回复邀请的表达，并能够在真实语境中恰当运用。

.文化意识和思维品质

(1)初步感受体育运动和慈善活动相结合的意义，积极参与体育运动。

(2)运用元认知策略反思语言产出，评价学习效果。

教学重难点

重点：

L整理与单元话题相关的词汇、短语和句型，构建知识网络，灵活选用表达观点。

2,运用有效的听力策略获取篇章大意，理解文本内容，表达自己对于话题的看法。

难点：

掌握邀请及回复邀请的表达，并在真实情境中加以恰当运用。

教学方法

PWP,ESA

学习方法

Groupwork,exercise

教学工具

希沃白板、课本材料

教学过程预设（分课时写）

课时

环节

教师活动

（引导问题及线索呈现）

学生活动

（学习活动的设计）

设计意图

第1课时

导入

5min

1.Presentseveralquotesofsports,helpstudentsknowtheimportanceofsports.

2.Brainstorming:

QI:Whatsportseventsdoyouliketowatch?

Q2:Whichsportsdoyouliketotry?

Workinpairsandsharepossibleanswersinclass.

.鼓励学生在课前搜集与运动类相关的信息，积累相关语言表达，从而提升学生自主学习、独立思考的意识。

.根据预设的内容进行讨论，通过单元词汇的表达提高学生的发散思维能力。

.引导学生于听前预测听力内容，在听得过程中检验自己的预测。理解文章大意，进而深入思考文本内容，初步感受体育运动与慈善活动相结合的意义。同时，从语境中积累用于表达的句式，以听促说，归纳拓展，层层递进，真正促使其语言能力、文化意识、思维品质、学习能力协同发展。

学

习

过

程

30min

Stepl:Pre-listening(2min)

Showanotherpictureofe-sportandmakepredictions.

QI:Doyouknowsomethingaboute-sport?

Q2:Canyoupredictwhatthepassageismainlyabout?

Studentstrytoanswerthequestionsonhisown.

Step2:While-listening(12min)

Listentoconversation1.FindoutShenQismainpurposefortalkingtoAmy,fillintheblanksandchoosetheanswer.

Listentoconversation1againandcirclethewordsthatthespeakerstresses.

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