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福建省首届高校教师教学创新大赛评分标准

一、课堂教学实录视频评分表（占比为50%）

评价维度

评价要点

分值

教学理念

教学理念符合学科专业与课程要求，体现立德树人思想和“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念；

10分

教学内容

具备高阶性、创新性、挑战度的“金课〃特征。教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。

40分

重点难点突出、逻辑合理、结构清晰。

课程思政目标得到实现，促进学生家国情怀、科学与人文精神的培养。

教学模式

注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。

20分

教学目标科学、明确，重视学生发展需要，所有课堂活动与教学目标具有一致性。

教学组织有序，教学过程安排合理。创新教学方法与策略，调动学生积极性，师生互动充分。

合理有效运用现代信息技术，支撑教学创新。恰当使用优质数字资源和信息化教学环境实施教学，教学资源应用合理，学生学习形式发生显著变化，教学互动深入流畅，教学反馈及时有效。

考核评价的内容和方式创新。

教学效果

课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。

20分

学生知识、能力与素质得到了全面发展，有效激发学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有较大的借鉴和推广价值。

视频质量

教学视频清晰、流畅，能客观、真实反映教师和学生的教学过程常态。

10分

总分

100分

教学活动与

学生学习测评

设计

（含主要创新

点或特点，

100字左右）

例如:时长45分钟（用min:SS表示分秒,hh:mm:ss表示时分秒）

0:00-7:30教学活动L主要问题引入;

视频分段

7:30-14:30教学活动2：思考-配对-分享:

与

对应时间……

（视频分段以

体现以上设计

思想为宜）

福建省首届高校教师教学创新大赛推荐教师汇总表

学校：（盖章）

序号

姓名

性别

职称

工作单位

手机

备注

1

2

3

注：1.盖学校公章

福建省首届高校教师教学创新大赛推荐限额表

学校名称

推荐限额

学校名称

推荐限额

厦门大学

6

福建技术师范学院

3

华侨大学

6

福建商学院

3

福州大学

6

厦门医学院

3

福建师范大学

6

仰恩大学

3

福建农林大学

6

闽南理工学院

3

福建医科大学

6

福州外语外贸学院

3

福建中医药大学

6

泉州信息工程学院

3

集美大学

6

厦门工学院

3

闽南师范大学

4

阳光学院

3

福建工程学院

4

厦门华厦学院

3

厦门理工学院

4

福州理工学院

3

泉州师范学院

5

厦门大学嘉庚学院

3

闽江学院

3

福州大学至诚学院

3

莆田学院

4

福建师范大学协和学院

3

三明学院

4

闽南科技学院

3

龙岩学院

4

福建农林大学金山学院

3

武夷学院

4

福州工商学院

3

福建警察学院

3

集美大学诚毅学院

3

福建江夏学院

4

泉州职业技术大学

3

宁德师范学院

3

二、课程教学创新成果报告评分表（占比为15%）

评价维度

评价要点

分值

有明确的问题导向

强调课程教学创新的出发点是为了解决课堂教学中存在的影响学生学习的切实问题，能够体现以学生发展为中心的理念。

25分

有明显的创新特色

对教学目标、内容、活动、评价、方法等教学各要素分析全面、透彻，能够凸显课程教学创新点。

30分

注重与信息技术的融合

能够把握新时代下学生学习特点，充分利用现代信息技术手段开展课程教学活动和学习评价。

25分

注重创新成果的辐射

能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。

20分

总分

100分

备注：文风严谨，表述流畅，严格遵守学术规范，不存在任何知识产权争议

三、教学创新设计汇报评分表（占比为35%）

评价维度

评价要点

分值

理念与目标

课程教学贴合“以学生发展为中心”的理念，强调高阶能力以及情感价值的课程目标。

25分

教学内容

课程内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。

30分

将思想政治教育与专业教育有机融合。

将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。

过程与方法

教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。

25分

能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。

强化师生和生生互动，教学活动应循序渐进，教师提供必要的支持和指导，帮助学生成为自主学习者。

考评与反馈

测试多种多样，能合理评价学生知识、技能的掌握情况。

20分

过程性评价与终结性评价相结合，以促成学生进步为出发点设计多元的评价方式，且给与及时反馈。

提供清晰合理的评价规则和标准，积极创造学生自我评价和同伴互评的机