三年级上册语文《掌声》教学设计.docxVIP

三年级上册语文《掌声》教学设计

教材简析：

本课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热忱的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的志气，从今变得乐观开朗。这个故事告知我们：人人都须要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变更为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变更，深刻领悟故事的内涵是本课的教学重点。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、相识10个生字，会写13个字。理解生词意思。

3、通过本课的学习，懂得人与人之间须要敬重鼓舞，要主动去关爱别人,特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞,正确地看待自己。

教学准备：

学生课前预习课文。

读熟课文。

理解“愁闷、迟疑、隧然、卑视〃等词语。

老师准备课件。

教学过程:

一、揭题

今日我们一起学习一篇感人的课文，第29课《掌声》，请留意看老师写课题。

二、检查词、句

出示生词。

昨天，老师布置同学们回家预习了课文，下面请同学们看屏幕,老师想重点来检查一下这几个词语。

点击出示：迟疑、愁闷、刚调来。

谁来读？（个别读、齐读2遍）

理解词义。

师：我们看到“迟疑、愁闷〃这两个词语，它们的拼音相同，但声调是不同的。那它们的意思一样吗？谁来说一说。

迟疑：迟疑，拿不定方法。

愁闷：一个人总不爱说话，成天闷闷不乐的，我们就说这个人很愁闷。

师：这样看来，这两个词语的读音不同，意思也不一样。

相识多音字“调〃。

调〃是我们这一课要学的一个多音字，它还读什么？谁来看着拼音给这个多音字组出词语。

读难读的句子。

出示句子：〃因为他得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿

让别人望见她走路的姿态。〃

师：这个句子里生字多，谁来读一读？

相识多音字“落〃。

指出“落〃在句子中读Tao〃，它也是本课要学的一个多音字。这个字还读什么？谁能看着拼音给这个多音字组词语。

齐读句子。

了解小儿麻痹症。

师：同学们，你们了解小儿麻痹症吗？

小儿麻痹症：小儿麻痹症又叫脊髓灰质炎。这种病多发生在婴幼儿身上，得了这种病，往往会留下终身残疾，腿脚萎缩，走路一痫一拐的。英子就是其中不幸的一个孩子。

三、接读课文，了解故事中的人物

接读课文。

请5位同学接读课文。其他同学细致听，边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。

了解故事中的人物。

同学们，大家想一想，在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们）

老师是怎样的？（刚调来的）

英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解）

生：英子是一个文静的小姑娘。

师：还有吗？

生：英子是一个不爱说话的小姑娘。引导：你是从哪里知道出来的？

生：我是从“她很文静，总是静默地坐在教室的一角。〃看出来的。

表扬：这位同学多会读书，她能从课文的词句中读出自己的理解。真好！（老师给学生以学习方法的指导）

生：她是一个孤独的小姑娘。从哪里知道的？“早早地、又总是〃。

师引导：刚才同学们说英子不爱说话、孤独、孤独，课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找!（愁闷）

师：后来她变成了一个“快乐〃的小姑娘，又是从哪里看出来的？

（学生结合课文第四段内容理解）

生：她不再像以前那么愁闷……〃

师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗）

四、重点探究，体会人物的内心变更

（此环节接受表演的形式，引导学生进入课文情景，师生共同参加，为学生创设生活情景，创设师生同等沟通的平台，拉近学生与文本的距离，促进学生与文本的对话，与文中人物的对话，进而更好地体会人物的内心变更，突破课文重点）

（一）渲染过渡

起先，英子是那样自卑、愁闷，后来却变成了一个活泼、开朗的

小姑娘，原委是什么力气使英子发生了这样大的变更呢？（掌声）

课文的23自然段就写出了英子的变更过程。今日我们变一种方式来学习这两段课文。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容，你们觉得行吗？

要想演好，首先要细致读书。下面就请大家用心读一读课文的23自然段，在自己认为要重点表演好的词句下面做一下标记。

师：读好了吗？谁情愿演英子？

（注：选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师）

（二）试演：（第一次掌声部分）

课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。

师：今日，我们开个故事会，请同学们轮番上台讲一个故事，老师借此来了解一下大家。

同学们一个一个地讲完了故事，下一个，轮到英子了。英子，该你了？（英子表演）

（三）评议表演

同学们对刚才的表演满意吗？谁来评价一下大家演得怎么样？

（师引导学生抓住文中词句进评议）

师：同学们，我有一个问题想问问英子。

英子