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《识字4》教学设计

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发同学学习汉字的爱好。

3．诵读谜语，理解谜语〔字谜〕，体验猜字谜的乐趣。

[教学时间]两课时。

第一课时

一、创设情境，观测字盘

1．师板书“也”。

2．小伙伴，你们认识这个字吗？〔生答〕今日，老师给“也”找来了几个伙伴，你们看。〔出示字盘〕

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

〔1〕指名读生字及词语。

〔2〕相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

〔3〕齐读生字及词语。

〔4〕理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔“的韵母是师生对话表演，用上”你我他“。让同学感知”你我他“的用法。联系图来理解”奔驰“。

三、游戏巩固请一名同学当小老师，转动字盘，让其他同学用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈诞生字，