哪座房子最漂亮教案.doc

逸夫小学语文导学设计

教案类别

课时

授课人

课题

《哪座房子最漂亮》

课型

新授

课时安排

2

设计时间

使用时间

教材分析

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

教学目标

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，初知大意。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重点

认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

教学难点

正确、流利地朗读课文，初知大意

学法指导

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

学情分析

一年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过看图、比较、朗读和听老师讲解理解。但学生天性爱说、好奇，容易调动他们学习的积极性。这是一篇图文结合的课文，要学习12个生字。字音不易读准，字形比较复杂，可以让学生按归类识字，可通过识字等多种方式的方法识记来调动学生识字的积极性。本文不长，重点学习12个生字，正确、流利有感情的朗读课文。

德育渗透

体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。珍惜眼前的生活。

课前准备

课件

基本

环节

导学方案

个人

增减

导案（教师活动）

学案（学生活动）

课前

积累

看谁说得多：

青青的

白白的

宽宽的

大大的

高高的

小小的

弯弯的

目标

导航

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，初知大意。

自

主

学

习

1.根据拼音认识认识12个生字。

2.根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主识字

读课文

合

作

探

究

1.在文中找一找，画一画本课的生字。

2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

3.有感情地朗读课文，读给同学听。

小组合作交流

展

示

交

流

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。[

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

朗读交流

指导朗读

有感情地读

达

标

检

测

比一比，再组词。

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漂（）那（）坐（）票