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小学数学教师资格证《平均数》试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是小学数学组的

XX号考生,我今天抽到的试讲题目是《平均数》,下面,

开始我的试讲。上课！同学们好,请坐。同学们请看大荧

幕,这是之前“环保小卫士”活动中老师抓拍的照片,大

家在看照片回顾活动的同时,细观察有哪些数学信息。

好吗？嗯,请看。好,看完了,你发现了什么数学信息？这

位同学坐姿真端正！你来说！恩恩,每位同学都收集了不

同数量的塑胶瓶。小红搜集了14个,小兰搜集了12个,

小亮搜集了11个,小明搜集了15个。你观察的真细,

数量都数出来了。向你学习。那老师有个问题：你知道？

这个小队平均每位同学种了几个树吗？就刚刚这个谁有

什么好办法解决这个问题？开头脑筋积极思考一下吧看

来同学们已经都有了自己的想法了,不过集体的力量是

伟大的,老师特别期待你们小组四个人的智慧能够碰撞

出更加出更加灿烂的火花。所以,把你的想法和组员交流

一下,小组整理出一种办法解决这个问题,及时将过程写

在小组合作探究单上！开始吧！哪个小组愿意展示你们

的讨论成果？第一个机会就给你们组吧。其他小组要认

真倾听。好,开始吧.。嗯,这个小组利用画图的办法解决

的,用一个圆形代表一个塑胶瓶,分别整齐的画出来,然

后根据一年级学过的移多补少的办法,合理分一分,就能

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看出来,平均每位同学收集了13个。数形结合的方法真

棒！掌声送给他。其他小组,还有需要补充的嘛？或者

有不同意见的吗？嗯,这个小组有新想法。请你来说说。

这个小组先把收集的数量加起来,就是他一共的数量,

再除以4就是平均分给四个人,求平均每人收集13个塑

胶瓶。真是好办法！掌声也送给这个小组。好,同学通

过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题。

老师很佩服大家！不过在这里面还有我的一

个数学知识,那就是平均数。13这个数,就是14、12、11、

15这四个数字的平均数。这就是咱这节课要学习的“平

均数”。（板书课题）平均数反应了这一组数据的平均

水平,也就是这个小组搜集塑胶瓶的平均水平。那请同学

看大荧幕刚才这个题的计算过程,你知道平均数如何

计算了吗？已经有同学有想法了。我试一试吧。老师

随便出几个数字,你来求它的平均数好吗？3、4、5,你

算的真快！你说：3+4+5=12,12÷3=4同意吗？同意。有

的同学做错了,为什么？他用12÷4=3,行吗？你来评价

一下。哦,这是3个数字求平均,不能除以4,应该除以3。

那刚才怎么除以4呢？对,那是求4个数字。所以,哪位

同学能来说一说,平均数怎么求？你来。嗯,先把所有数

字的和求出来,求几个数字的平均数,就用和除以几,对

吗？同桌互相说一说平均数的计算方法。知识学完了,老

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师想出一道闯关游戏,给大家练练手,你们有信心完成挑

战吗？好,请看,青蛙过河。在每一张荷叶上都有关于平

均数计算的简单问题,请同学们帮小青蛙顺利过河。在你

的练习本上写一写,算一算吧。好,同桌互相订正一下答

案。通过这个题的练习,大家有什么感受？你来说。对,

平均数的知识在生活中的应用十分广泛。这就是我们学

习数学的价值。还有吗？你来说。他发现,平均数可能就

是这组数据中的某个数,也可能不是。观察的真仔细,有

这样特别的发现。同学们看一看,是不是。真是特别棒不

仅要关注知识,还能用数学知识解生活问题。其实关于

平均数还有很多知识等着我们去探索呢。不过课上时间

有限,就请同学们课下,把这节课的收获用数学小报整理

一下,并找一找生活中用到的平均数的知识,相信你们会

从中感受到学习数学的快乐和价值。好,下课！

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