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下册《识字游戏4》教学设计

学习目标：

.能给汉字找到合适的偏旁，组成新字。

.能用学过的归类识字方法，相识新的字。

.能正确选用数量词。

.能依据图意用恰当的语言表达。

.能在描摹的基础上，临写“丛”、“些”、“盒”、“惑”等四个字。

教学工具：卡片、多媒体

教学过程：

一、揭示课题

师：今日这节课我们进行五星奖擂台赛，比一比，赛一赛，看看哪些小挚友在五项游戏活动中都能得星。

出示课题：识字游戏4（齐读）

说明：识字游戏的内容是由学生喜闻乐见的各类游戏组成的，为了符合低年级学生的特点，同时避开在课堂上机械地一道道完成练习，因此，在本教案的设计中将这个识字游戏设计成一个“五星奖擂台赛”，力图将综合练习的各题有机地结合起来。激发学生的爱好，吸引学生的留意力。

二、给汉字找到合适的偏旁，组成新字。

.出示图画汉字卡片，要求学生自读，接着同桌互读。

.指名读，齐读。

师：下雨了，下雨了。字宝宝要被雨淋湿了，快送伞去。每个座位发三把伞，伞上写着部首。（雨字头、宝盖头、竹字头）

问：他们分别是什么部首？指名回答。

师：这三把可是魔伞，撑对了才能给字宝宝挡风遮雨。你能试试吗？让学生动手操作，同桌沟通，全班沟通。（全对者摆上一颗星。）

板书新汉字：需、零、字、露、宝、笔、宵、等

.说说你发觉了什么？

.小结：这些字宝宝都是上下结构，书写时留意笔顺规则，“雨”作为部首字形上要发生一些变更。（老师板书，学生书空。）

说明：为了让学生清楚明晰地看清上下结构汉字的笔顺特点，老师的当堂板书是特别必要，重要的。

三、让学生运用形声字的特点，相识新字。

师：开联欢会了，这是谁呀！出示：离、宾、留、婴、旦、令

.自读，齐读。

师：瞧！又来了许多新挚友，你有什么好方法相识他们吗？出示：篱、漓、滨、缤、樱、缨、鹦、榴、溜、担、但、胆、零、铃、龄

.细致视察，你发觉了什么？动动小脑筋想一想，你有什么

好方法记？

.小组沟通。（组内竞赛，看看谁记得最多最准。评出优胜者，得一颗星。）

.优胜者沟通好方法。

小结：有的字加上不同的偏旁部首组成新字后，字音不变，如：“离、篱、漓”；“宾、滨、缤；“婴、樱、缨、鹦”。而有的字加上偏旁部首组成新字后，声调不同，如：“留、榴、溜”；“旦、担、但、胆”中的“胆”，“担”的一字多音；

“令、零、铃、龄”的“令”与另3个字的读音就不同。说明：对于规律性的学问应放手让学生自己去视察，依据规律来引导学生记忆汉字，着眼于学生实力的培育。

四、找出哪两张卡片可成为好挚友，用相同的颜色涂一涂。师：圆圆小挚友今日也来了，她要告知我们什么呢？（多媒体出示圆圆的话）自读圆圆的话，想一想，圆圆发觉了什么？1.指名回答。

师：啊，方方小挚友也发觉了，你们通过视察也确定有所发觉。请你们用直线在书上连一连，再学着圆圆的样子用“我发觉了什么“说一说。

.同桌沟通，说说。

.全班沟通，评议。（说得好的学生获一颗星）

.拓展：平常你在生活中也确定发觉过这种现象吧，请例举几个。

小结：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒种子、一担白菜、一棵草”，也可以是“一包种子、一粒菜子、一担草、一棵白菜”；

有的答案是唯一的，如“一片叶子、一条鱼、一束花、一桶水”。

五、先看懂图意，再说一说。

师：瞧！谁飞来了？（多媒体出示鹦鹉）八哥特别宠爱学人说话，可是却说错了，闹了好多笑话，是怎么一回事呢？出示插图句子

.自读八哥说的话，想一想，它说错在哪里？帮帮它，该怎么说？

.小组沟通，全班沟通，评议。（四幅图都说得恰当的学生得一颗星）

第一幅图：让学生懂得人是比“高”和“矮”，物体比

“长”和“短”。

其次幅图：依据图意，应当是“春天到了，大地一片翠绿”。第三幅图：懂得语言表达要恰当。看到别人摔交不应当“兴奋地说”。

第四幅图：进行开放性探讨，答案不唯一。对狐狸的评价可以从反面也可以从正面。

六、写字。

.细致视察，这些字宝宝有什么共同点？（上下结构）

.上下结构的字宝宝在书写笔顺上留意些什么？（从上到

下）

.师范写，学生描摹，再临写，留意上下结构的字在田字格里的位置。（师范写，学生视察上下两部分在田字格里的位置;）

如：“丛”、“些”书写时上半部分在田字格中占的相对位置较多；

“盒”、“惑”上下两部分笔画较多，但上半部分还是要写到横中线以下

1反馈沟通，评出优秀者，奖一颗星。

七、五星奖者上台领奖。