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AbilityAndWisdom思政研究

经济学基础课程思政教学中

存在的问题及对策

朱春兰

基金项目：2019年度桂林师范高等专科学校第一批“课程思政”教育教学改革示范课程《经济学基础》阶段

性成果（JG201903）。

摘要：经济学基础课程是财经商贸类专业学科的其中一种基础类的教学科目，理论知识教学内容繁琐复杂、

不易理解，且实践性比较强。对于刚学习经济学基础课程教学内容的学生来说，如何将繁琐复杂、隐晦难懂的知识，

具象化地教授给学生，让学生更加容易理解和掌握相关教学内容和知识，并将思政教学有效地深入到整个教学过

程当中去，实现对学生理论知识课程教学和德育教育的同时，通过实践性教学内容的强化，让学生更好、更深入

地了解和掌握所学知识内容，提高对知识的灵活运用能力，促进学生智育与德育的协调发展。但，目前我国在进

行经济学基础课程教学过程中还有很多问题没有得到有效解决，影响了教学质量和效果。为此，本文对经济学基

础课程思政教学中的问题进行了分析，并提出了几点整改意见，供参考。

关键词：经济学基础课程；思政；问题及对策

作者简介：朱春兰（1980—），女，江西南城人，硕士研究生，副教授，主要从事工商管理方向研究，桂林

师范高等专科学校经济管理系。

一、引言造与创新的成效。通过对学校内各个科目内容的学习可

在以往开展的全国高校思政工作会议上，习近平总以让人们对自身有更好的认知，不断丰富自身文化知识

书记曾在会议中作出指导：“把教育工作工，相关教育和提高实践能力的同时，有利于我们今后的发展，其中

部门以及教育工作者要始终坚持把立德树人作为教育工针对于经济学的也包含其中。在学校进行的以往专业课

作的核心内容来抓，坚持以马克思思想为工作向导，将程教学中，学校及教师过度偏重于对学生智力学习方面

思想政治教学有效的渗入到各个科目的教学过程当中，的教育，对学生自身的思想政治教育和相关专业课程的

让其贯穿整个教育过程，最终实现德育与智育的全面发理论知识教育有所忽视，也因此就不会注意到两者之间

展，以及两者的协调统一。”尤其是在2019年召开的存在的内在联系。世界上著名的经济学家高利·曼昆曾

思想政治理论课教师座谈会中，习近平总书记深入提出，说过，通过对经济的学习，人类可以更好地了解到自己

思政理论课程改革创新要坚持显性教育与隐性教育相统现在所生活社会的实际发展情况，并通过对它的深入分

一的原则，促进德育基于与日常课程知识教育与实践性析，了解到社会经济的未来发展方向。让人们更好地融

教育的和谐统一以及相互融合。入经济活动的同时，让人们更好地理解和了解我国现有

在进行日常的学校内容课程教学中，每个科目的教的经济政策，并发现它未来的发展潜力和存在的局限性，

学课程内容都是由长期位于教育工作岗位的众多教育工对社会经济的发展有着至关重要的作用。

作人员，或是相关教育部门通过对长期工作的积累，不二、经济学基础课程思政概述

断总结出来的工作经验和教育经验，是现在及以后开展“经济学基础”课程是一门同时强调经济和管理科

教育工作的基本参考依据，也是人们今后对世界进行改学的专业基础课，旨在培养经济管理类专业学生的国际

︱才智︱2022.02上︱53

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