分数的初步认识（一） 单元作业设计.docxVIP

安徽省中小学作业设计大赛

“分”出精彩

“数”往知来

——《分数的初步认识（一）》单元作业设计

学科：小学数学教材：苏教版三年级上册设计单元：第七单元《分数的初步认识（一）》

2022年5月

目 录

第一部分单元整体规划-1-

第二部分单元教材分析-2-

一、知识编排体系-2-

二、教材分析-2-

第三部分单元学习目标设计-3-

第四部分单元作业目标设计-4-

第五部分单元作业整体设计思路-5-

第六部分单元课时作业设计-6-

第1课时认识几分之一-6-

第2课时认识几分之几-9-

第3课时简单的分数加、减法-12-

第4课时练习十一-15-

第5课时多彩的“分数条”-17-

第七部分单元评价设计-20-

一、所属模块/主题-20-

二、评价目标和对象-20-

三、评价观测点-20-

四、评价工具-21-

五、评价标准-23-

六、组织实施评价-23-

第八部分作业分析及参考答案-24-

第1课时作业分析及参考答案-24-

第2课时作业分析及参考答案-25-

第3课时作业分析及参考答案-26-

练习十一作业分析及参考答案-27-

“多彩的分数条”作业分析及参考答案-27-

单元检测分析及参考答案-28-

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-PAGE10-

第一部分单元整体规划

根据小学数学苏教版教材三年级上册第七单元“分数的初步认识（一）”自然单元，以“认识几分之一”、“认识几分之几”、“简单的分数加、减法”三个知识内容和一个综合实践活动“多彩的分数条”为例，划分单元知识内容，绘制单元规划属性表。

一、单元规划属性表

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

三年级

第一学期

苏教版

分数的初步认识（一）

课程内容模块

数与运算

核心概念

数感

单元主题

数的认识及分数的运算

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

主要内容

教材位置

1

认识几分之一：几分之一、分数各部分名称、正确地读写分数、比较几分之一的大小。

三上P87-89

2

认识几分之几：几分之几、正确读写分数、比较简单的同分母分数大小。

三上P90-92

3

简单的分数加减法：简单的同分母分数加减法。

三上P93-94

4

练习十一。

三上P95

5

多彩的“分数条”：初步认识整体与部分之间的关系。

三上P96-97

单元教学目标

1.能借助实物、图形，直观认识几分之一，初步认识分数单位。

2.知道分数各部分的名称，能正确地读写分数。

3.通过对“几个几分之一”的累积来认识“几分之几”，进一步认识分数。

4.能比较两个简单同分母分数和分子是1的异分母分数的大小。

5.能计算简单的同分母分数加、减法。

6.在利用图形研究分数的过程中初步感知数形结合的思想，体会数的发展源于生活、生产实际的需要。

7.初步认识整体与部分之间的关系，提升辨证思维能力。

可渗透的

数学思想方法

符号化、数形结合、模型、推理、归纳等。

育人价值

渗透数学文化、培养理性精神、提升审美情趣。

说明

这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上对分数的初步认识。从整数到分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数的概念的一次拓展。

一、知识编排体系

第二部分单元教材分析

1.“分数的初步认识（一）”单元在不同学段的联系与发展。

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，义务教育阶段认识分数主要分三个阶段：

第一阶段（1-3年级）能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数；能结合具体情境比较两个同分母分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。

第二阶段（4-6年级）能结合具体情境，理解小数、分数的意义，理解百分数的