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五年级英语I-went-there-last-year-教学设计

《Iwenttherelastyear》教学设计

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教材分析

《新标准英语》第六册Module6的主题是Travel,Unit1Iwenttherelastyear.的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。学习任务是Whendidyougoto…?Didyougowith…?

一、教学目标：

（一）语言知识目标

（1）能正确听说、认读新单词photo/stay/week/parent.能默写单词photo/stay/week.

(2)能听懂、会说并认读下列句子：

Whendidyougoto…?

Wewentthere….

Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.。

（二）语言技能目标

在情景中运用Whendidyougoto…?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.来谈论旅游经历。

（三）情感态度目标：

巧设真实情境，充分利用课堂教学资源激发学生英语口语表达的欲望，能在积极参与活动、在小组合作学习的过程中获得学习乐趣和学习成就感。开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点

(一）教学重点

1、认读单词photo,stay,week,parent

2、认读和运用句子:

Whendidyougoto…?

2.?????出示新疆图片：ThisisaphotoofXinjiang.

?WhereisXinjiang?Ss:West.

?T:It’sinthewestofChina.

??Shestayedwithhergrandmotherfora?week.（学习单词southwestgetstay）

3出示海南风景图：

T:ThisisHainan.

It’inthesouthofChina.

LinglingwenttoHainanandvisitedheruncle.

TherearemanyLipeoplethere.

【设计意图】用课文提供的真实情景，让学生整体趋感知课文。

Step3Presentation

（1）出示图片：北京。问学生Whereisthis？让学生猜出它的名字。然后教师指着图与一学生进行对话：DidyougotoBeijing?WhendidyougotoBeijing?Didyougowithyourmotherandfather?教师边说边将句子逐一板书在黑板上，领读句子并引导学生回答。

（2）采用多种形式，如师生问答，小组内男女生问答等形式，巩固操练句子。

（3）出示其他旅游城市照片，如上海、杭州，让学生在小组间或同桌间，根据图片运用Didyougoto…?Whendidyougoto…?Didyougowith…?谈论旅游。

【设计意图】首先通过谈论孩子们熟悉的城市北京，引出对新句型的学习，然后通过多种操练形式来巩固对所学句型的表达，最后通过出示其它城市的照片，引导学生运用所学句型来谈论旅游，从而提高学生的语言交流、表达和运用能力。

Step4Text

LinglingwenttoXinjiang.?

（1）Listenthesecondpartandanswer:WhendidshegotoXinjiang?

Shewentthere____________.

(2)Listenthethirdpartandjudge.It’slingling’sfather.()

Lingling’sunclelivesinhainanwithhisthreechildren.()

（3）Listenandsay.

教师播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿正确的语音、语调

(4）Readingroups.

让学生在小组内“兵教兵、兵帮兵”读课文。

【设计意图】让学生跟读录音，并在读的过程中注意对学生进行朗读技巧的指导，有利于培养学生良好的语音、语调，使学生养成正确的朗读习惯，充分发挥小组