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小学数学情境教学心得体会(共5篇)

第1篇：小学数学教学生活情境创设心得体会小学数学创设生活情境教学心得体会

教学情境的创设既是教学设计中的一次重要环节，又是小学数学教学中常用的一种教学策略。在小学数学教学中运用生活情景进行教学，有利于启发小学生学习数学的必要性，能够将抽象的数学知识转化为形象的知识，让小学生更易对数学知识理解和了解，因为作为实际生活中的人，他们在实际中会遇到一些利用数学知识进行解决的问题，如果在数学课堂上，老师充分的运用生活的情景进行教学，学生会对这些知识形成一种熟悉感，易于理解，为学生创设出一种身临其境的感受，学生在这样的一种环境中进行学习，自然会推动学生的实践探索能力的提高了。

运用生活情景教学，积极地让情景源于生活，从而充分地激活学生的经验。在新课程中特殊强调了了数学同生活的联系。特别是低年级小学生，他们在学习的过程中，如果他们的学习资料和他们的生活经验关联比拟紧密，那么小学生对数学的学习就会更为感兴趣，学习起来也就更容易，故而作为小学教师，应该多为他们设计出一些丰富的生活情境，让学生充分的感受到学习的乐趣。在学生对数学知识了解以后，应该积极地让知识回归于生活，积极的解决生活中的现实问题，这现实上是数学教学的归宿点。比方在学生学习完长方形正方形的周长以后，就可以组织学生对学校里长方形或者正方形的花池进行丈量计算，看看花池的周长到底有多长，这样一来，小学生