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第三单元第5课时备课教师：刘丽冰
课题
加与减（五）——里程表（二）
课型
新授
教材
简析
本节课的学习内容是通过结束里程数减去开始里程数得到汽车行驶里程数，理解这种关系可以用测量来进行类比练习。本节首先引导学生先把表中的数据用线段中的点来表示，通过各点的关系来确定每天行驶的里程数。同时在解决问题过程中学习估算的方法和技巧。
教学
目标
1、能看懂里程表，并根据表中的信息解决问题?
2、能正确计算三位数的加减混合运算，并能利用线段图理解图意。?
3、结合实际情境，体验到数学在生活中的作用，从而更有兴趣。
教学
重点
能看懂里程表，并能根据表中的信息解决问题。能正确计算三位数的加减，并能运用线段图理解题意。
教学
难点
能理解里程表中的信息含义，能根据含义画出线段图，帮助解决实际问题。
教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、激趣导入?
1、出示教材中的情境图，请学生观看，思考：说说这是什么事？?
2、这个统计表你看懂了吗？?
二、探索新知?
1、你能知道星期二司机叔叔行驶多少千米吗？?
学生独立思考，列算式。并讲清解题思路?360-160=190千米?因为星期二时，里程表的读数事从160到350千米，所以他们的差表示的就是星期二一天所行驶的路程。?
2、哪一天的里程数最多？
学生观察并回答：通过观察数据发现，星期三和星期五的可能最多，它们相差都在200多。再观察发现，星期三减去的数大，所以星期五的行驶里程数最多。
追问：哪一天形式的里程数最多？怎么计算？
学生汇报交流得出结论。
通过计算比较得出星期五行驶的里程数最多。
3、你还能提出哪些其他的数学问题？
（1）学生独立思考，提出问题，并解答?
（2）小组交流讨论，准备汇报
（3）小组汇报。集体评议?
三、拓展延伸?
1、教材27页第1题：乐乐家的电表读数如下：?
（1）你知道了那些数学信息，说一说?
（2）算出乐乐家每月的用电量?
（3）乐乐家下半年总用电量是多少？?
（4）提出一个数学问题，并解答?
2、教材27页第4题
赵叔叔这一周骑摩托每天行驶的里程数如下??
（1）赵叔叔这五天一共行驶多少千米？?
（2）星期一出发时里程表上是632千米，赵叔叔星期五到家时里程表上读数是多少？?
先独立完成，再在小组中评议交流?
四、全课总结?这节课你有什么收获?
学习了计算里程数的方法是用结束的里程数减去开始的里程数。
通过例题得出里程的计算是用结束点的数据减去起点的数据就是中间距离的数据。所以要让学生明白，起点很重要。
练习是为了让学生更明确计算的方法，同时本节课还设置了开放题，通过然给学生计算下半年的总度数，找到解决问题的多种策略，开拓学生的数学思维。
教学反思
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