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学前儿童对于图画作者意图的认知发展及教育启示的开题报告

一、背景介绍

近年来，国内外越来越多的研究关注学前儿童的艺术认知和发展，其中包括对图画作者意图的认知发展研究。学前儿童的认知能力正在逐渐发展，而对图画作者意图的认知则是艺术认知的重要组成部分。图画作者意图通常指的是图画作者创作时所表达的思想、想法、情感、意图以及观点等。而学前儿童是否能够理解和感知到这些意图，是值得探讨和研究的问题。

二、研究目的

本文旨在探究学前儿童对于图画作者意图的认知发展规律及教育启示。具体目的有以下几个方面：

1.了解学前儿童对于图画作者意图的认知现状。

2.探究学前儿童对于图画作者意图的认知发展规律，探究认知发展应遵循的原则。

3.通过分析研究结果，提出针对学前儿童的图画艺术教育策略。

三、研究方法

本文采用实证研究方法，通过对学前儿童的观察、实验和访谈等途径来对学前儿童对于图画作者意图的认知发展规律进行探究和分析。

四、预期结果

本文的预期结果有以下几个方面：

1.详细介绍学前儿童对于图画作者意图的认知现状。

2.揭示学前儿童对于图画作者意图的认知发展规律，并提出认知发展应遵循的原则。

3.提供针对学前儿童的图画艺术教育策略，如通过启发、引导、鼓励等方式来促进学前儿童对于图画作者意图的认知发展。

五、意义和价值

本文在研究学前儿童对于图画作者意图的认知发展规律的基础上，为幼儿园和家庭教育提供了指导性建议，为促进幼儿的艺术认知和发展提供参考和帮助。同时，本研究还有助于学前儿童的智力和个性特点的发掘，为学前教育提供理论支撑。