小学：顺应儿童的思维需要彰显策略对阅读的促进作用——第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动发言稿.doc

顺应儿童的思维需要，

彰显策略对阅读的促进作用

——在第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动上的发言

郑宇

2019年统编教材全面铺开后，策略单元和习作单元这两个全新的板块一直是教学的难点。本次观摩活动围绕这两个难点开展专题研究，有攻坚克难的示范意义。今天我们观摩的这三节阅读策略的现场示范课——《将相和》《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》，展示了近年来我们在策略教学方面所取得的探索成果。观摩这三节课后，我有一些想法想和大家做个交流。

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策略教学的两大原则

1.要明确策略的学习是为帮助学生更好地阅读服务的

阅读策略的教学，首先要明确策略和理解之间的关系。理解和策略，究竟谁为本？对二者关系的认识将决定策略教学的基本方向。要回答这个问题，应回归对阅读策略价值意义的基本判断上。阅读教学的核心目标是教会学生阅读，策略的学习出发点就是为阅读理解服务，如果我们达成这样的共识，在处理“教策略”和“教理解”两者之间的关系时，就不会提出课堂教学是以教策略为主，还是以教理解为主等诸如此类的问题。

在策略单元的教学中，教学的主线依然应该是阅读理解，在理解的过程中教策略，通过教策略来帮助学生更好地理解。明确两者之间的关系是开展策略单元教学的一个基本前提。

2.不同的策略有不同的价值意义，教学要有的放矢

策略单元的四个策略，有着不同的特点和价值意义。今天观摩的两节课《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》涉及的都是提问策略，提问属于认知策略，它能提高阅读者在阅读中的参与度，促进对文本的深入理解。我们为什么要学习提问，它对阅读的帮助作用与预测一样，有比较明显的促进作用，学生容易感受到这个策略的学习价值和意义。

今天我们观摩的《将相和》一课，侧重训练“提高阅读的速度”，这个策略不同于提问，它属于元认知策略，关注的是阅读者文本阅读的效率。为什么要提高阅读的速度？为什么要在《将相和》提高阅读的速度？这些问题可能要让学生先有所思考和体悟，才能激发学习的内驱力，让他们产生学习的意义感和价值感。另外，“提高阅读的速度”，需要对阅读过程进行监控和调节，一个高效率的阅读者，是知道自己在什么时候可以提高阅读的速度，在什么时候不必提高阅读速度，这些意识我们都要培养。所以针对策略的不同特点，在教学上要有不同的侧重点。

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聚焦课例，抓住策略教学的关键点

（一）以汤佳绮老师《将相和》为例

1.勾连“提高阅读的速度”适宜的场景和需要

为什么要在《将相和》一课学习提高阅读的速度？我建议是让学生先产生学习的需求，激发学习的动力。如果一上课就直接教这个策略，学生会有点摸不着头脑，学习显得比较被动。要产生学习的意义感，我们可以勾连现实生活中相应的场景或需要。

比如，朋友给你一本精彩的故事书，但要你第二天就要还他，你晚上觉也不睡了，恨不得一口气把它读完。又比如，老师让你快速查找某个信息，我们也需要提高速度。假设学生今天不知道要上什么课，事先也不知道《将相和》的故事，我们可以先问问学生：你们知道战国时候发生的“完璧归赵”的故事吗？谁能用最快的速度读读课文，再告诉大家这个故事的主要内容，等等。这些问题的背后是让学生产生阅读策略的现实需求，让他们懂得，只有提高了速度，才能提高效率，将更多的时间放在细读文本中去。

2.策略需要在不断的运用中才能逐步掌握

策略的掌握不是一个知和不知的过程，不是我告诉你提高速度，学生的速度就能提起来，这种能力需要不断地练习，在练习的过程中逐步掌握的。《将相和》这篇课文比较长，是三个故事构成的。侧重培养学生连词成句地读的能力，这种提高速度的方法，需要在课堂上不断地实践、运用。教学中教师要创造机会，引导学生反复练习。

怎么在一篇课文中多次练习这种“连词成句地读”的能力呢？我觉得可以把课文内容进行分割，有意识地不完全呈现课文。比如，一开始只呈现课文的第一个故事——《完璧归赵》，用这个故事来检测孩子的速度，然后用今天汤老师讲到的连词成句的一些方法让孩子快速地读。先做一个老师引导下的提高速度的练习，接着再来呈现第二个故事《渑池相会》，学生运用这个方法来读，看看时间有没有提升。再呈现第三个故事《负荆请罪》，这样就将策略的学习贯穿到整个学习的过程当中，让学生有多次练习的机会。

3.策略单元的课文建议不要让学生预习

课前不要预习，甚至不要让学生知道第二天上什么课，能更真实地反映学生初始的阅读速度，也更能体现一节课的教学意义。今天我们在课堂上看到，学生快速阅读的速度是惊人的，为什么有的学生会用20秒30秒就把一篇1500字的课文阅完？一般来说，阅读速度是我们第一次阅读文本，正确理解的阅读量除以阅读时间得出的一个数值。所以，这里的速度显然不是真实的阅读速度的反映，是学生充分预习的结果。我们希望的是在完全陌生化的情境下，通过连词成句地读来提高速度，所以这篇课文最好