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赏书画之妙，悟古文之趣
——六上《书戴嵩画牛》教学设计
一、悟学目标
1.借助注释，了解大意，能用自己的话把故事讲清楚。
2.通过对比和想象体会杜处士和牧童的不同人物想象。
3.能通过角色转换，合理想象，把故事讲生动。
4.感悟一事一理的写法，懂得艺术来自生活，要善于观察，敢于质疑的道理。
教学重难点：第3条，第4条。
二、悟学过程
你平时有什么兴趣爱好？你们的兴趣爱好大多都跟艺术有关。
出示篇章页：第七单元我们将开启一段美好的艺术之旅，看看本单元课文为我们带来哪些艺术形式呢？有音乐、绘画、京剧、书法，我们还要向亮出自己的拿手好戏呢。
绘画，是中国艺术的瑰宝，你知道哪些有名的画家？在台北的故宫博物院，珍藏着历代名人名画，请欣赏。
这一幅画是唐代戴嵩的《斗牛图》，这节课就让当当故事的传讲人，讲好它的的故事。
悟学任务一：读文言之意
1.揭示课题，题目的意思就是什么？
2.学习任务一：（重点句指导后，齐读全文）
（1）自由读全文，读正确，读出停顿。
（2）借助注释，尝试读懂大意，跟同桌交流。
3.聚焦最难读难理解的句子
（1）全文一共6句话，你觉得哪句话最难读或难理解，需要大家帮助？
预设1：多音字：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
这句话中有三个多音字，的确容易读错，说说你是怎样正确判断数的读音呢？（“数”读第三声，计算的意思。)
小结：多音字要据义定音。齐读句子。
预设2：长句停顿：牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。
这句话很长，你能否结合注释，正确断句吗？分享这样停顿的依据。（名词、时间词后面经常要停顿）
小结：据义停顿，才能读出古文的韵味。
4.指读，齐读。
5.谁能用自己的话把故事的主要内容讲清楚。（板书：有条有理讲清楚）
悟学任务二：悟文言之情
（一）聚焦“尤所爱”
1.故事主要讲谁？对待同一幅画，两人的态度是截然不同，请你快速找出最能概括他俩不同态度的关键词。（尤所爱、拊掌大笑）“尤所爱”什么意思？
2.默读全文，圈出体现杜处士“尤所爱”的词语。
所宝以百数：他是个文人，喜爱书画，珍藏书画很多，唯独珍爱此图，情有独钟。
锦囊玉轴：重点理解“轴”的不同意思和“锦囊玉轴”。看图认识画轴。有画轴的一幅画也叫一轴画。锦在古代很珍贵的布料，都是贡品，一般只有皇帝、王公贵族才能享用。画轴一般是用竹子、木头制作，杜处士却用珍贵的玉石制作，可见他视画如命。
常以自随：想象在什么情况下，杜处士会怎么对待这幅画？你也可以用文言来表达。
句式：______________时，杜处士________________________。
吃饭时……睡觉时……友人聚会时……（爱不释手、赞不绝口、抱于怀中）。总之，杜处士视如珍宝，皆因“尤所爱”。
一日曝书画：防止受潮损坏或蛀虫，这是古人珍爱书画的一种方式。
我们从杜处士珍藏的宝物数量，杜处士行为、对画装饰上感受到“尤所爱”。现在你知道“尤所爱”是怎样的爱？（珍爱、酷爱、视画如命）。
指导朗读第一自然段体会爱。
3.欣赏名画《斗牛图》：这到底是一幅怎样的画，让杜处士如此深爱？很遗憾的是，该图已经失传，但是我们从他后来画的另一幅斗牛图中可见一斑。（放大镜）请静静地欣赏，你有什么感受？
小结：此画生动传神地描绘出两牛相斗的场面，瞧，一牛喘息逃避，一牛穷追不舍，牛之野性，尽显笔端，不愧为传世佳作。
4.难怪唐代朱景玄在《唐朝名画录》中这样称赞：“穷其野性筋骨之妙”。
5.得此佳作，又怎能不爱？齐读第一自然段。
（二）聚焦“笑”
1.杜处士尤所爱，而牧童却拊掌大笑。文中还要一个笑——处士笑而然之。理解：拊掌大笑和笑而然之意思有什么不一样。
学习任务二：体会“笑”
说一说：牧童和杜处士分别在笑什么？
想一想：牧童和杜处士笑的语言动作神态是怎样的。
2.反馈交流：
（1）聚焦牧童的笑：
采访：小牧童，你在笑什么？
一笑戴嵩画错了。理解“尾搐入两股间和掉尾而斗”的意思。
二笑杜处士把错的画奉为珍宝。
追问：牧童，凭什么笑大画家？
小结：牧童与牛朝夕相处，非常了解敢于质疑，看来艺术创作离不开生活，所以更离不开细心地观察。
指导朗读：谁来当当这天真可爱的牧童。
加上表情、动作读（评价：自信、天真无邪、放肆的）
（2）聚焦杜处士的笑：
杜处士，你又在笑什么？
一笑自己没有常识，不如小娃。这是尴尬的笑。
二笑牧童敢于质疑。这是赞赏的笑。
结合插图，想象一下此刻杜处士笑的动作、语言、神态：
杜处士_____________________，笑曰：“______________________。”
预设：杜处士背着手，俯身端详片刻，笑曰：“小娃观察甚细也！”……
预设：杜处士缓步上前，细细观之，笑曰：“汝此言甚有理也！”……
这一笑，笑出怎样的杜处士？杜
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