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数学作业批改中应巧用评语

作业批改是数学教学中的重要环节之一，是课堂教学的延续。教师通过批改学生的作业可以获得重要的信息：学生对知识的掌握情况。但是我们常见的作业批改方式比较单一，难以发挥其作用。

对于小学数学作业，我们习惯于用“√”“×”来评判对错，用“优、良、合格”或“A、B、C、D”作为等级来评价，这种方法确实可以对学生的作业解答方法、过程和结果做出正误判断，比较学生学习水平差异方面也有一定的作用，但是显得枯燥乏味、缺乏激励性，带有一定的片面性和教师的主观性，不能全面地评价一个学生思维能力和基本素质。同时，这种简单的作业批改方式还缺乏对学生的关爱，师生之间的思想难以交流，感情容易产生隔阂，容易影响学生的学习情绪。由此，我们可以借鉴一下语文老师批改学生作文的方法——恰当之处写上评语，数学作业批改利用简明扼要的评语恰恰能弥补上述批改方法的不足。

一、指导方法，引导学生自我改错

批改数学作业时，学生作业完全正确，而且字写得清晰端正，在批上“优☆☆”的同时应旁批一些激励的评语，比如“你真棒！”“太美了！”“相信你会做得更好！”等等。当然学生做作业时不乏有不懂、马虎造成的错误，这时老师应该尽量不用“×”来断错，可以选择在学生出错处画上“”，并且在其旁边写上“要是再细心一点，你一定不会出错的”“再思考一下好吗？”类似评语，引导学生对自己的解答过程仔细检查，找出错误的原因及正