苏科版三年级上册信息技术2.2规范使用数字设备(教案).docxVIP

苏科版三年级上册信息技术2.2规范使用数字设备(教案).docx

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主备人

实施人

实施时间

总第课时

课题

规范使用数字设备

1.信息意识:让学生了解计算机键盘的分区,培养他们识别和操作各种设备的能力。

2.计算思维:通过学习正确使用键盘和规范操作数字设备,培养学生解决问题的思维能力。

3.数字化学习与创新:使学生掌握数字设备的使用规范,提高他们在实际操作中的创新能力。

4.信息社会责任:培养学生遵守计算机使用规范,养成良好的数字设备使用习惯。

教学重点

计算机键盘分区、正确使用键盘、规范操作数字设备。

教学难点

数字设备使用规范的理解与实际操作。

教学准备

键盘,数字设备使用说明书,教学ppt

教学过程

二次备课

一、情境导入

瞧,小智使用计算机时坐姿多端正!在使用计算机数字设备时,同学们应该向小智学习坐姿端正!请同学们想一想,小智为什么用这样的坐姿?

学生预设1:保护脊柱不弯曲

学生预设2:保护眼睛

学生预设3:方便打字

……

教师总结:在使用计算机等数字设备时,需要遵循一定的规范,让数字设备为我们更好的服务。下面就让我们进入今天的课程学习---规范使用数学设备(板书)

【设计意图】用生活实际切入课题,直接明了,开门见山,引出主题。

二、知识新授

(一)计算机键盘分区

教师活动:展示图片。小智使用的键盘如下图所示,你的键盘和他一样吗?有什么相同和不同之处?

学生活动:观察键盘,与小智的键盘比一比一样吗?找一找有哪些相同和不同之处。

活动一:认识键盘分区

学生预设1:相同

学生预设2:不同

教师活动:和小智键盘不同的同学能说一说哪里不同吗?

学生预设1:小智的键盘有104个按键,我的键盘有107个按键。

学生预设2:在方向键上面我的键盘比小智的键盘多了三个按键。

教师总结:每位同学都在认真观察键盘,在回答问题的过程中,无法准确表达键盘的各部分名称,现在就让我们一起了解键盘的分区吧!

教师活动:播放视频---计算机键盘分区。

学生活动:结合视频内容和老师的讲解,观察键盘结构,熟悉键盘分区。

教师总结:键盘分区包括主键盘区、功能键区、光标控制区、状态区、数字小键盘区。在主键盘区,有字母键、数字键、双字符键、特殊控制键。

教师活动:重新组织语言说一说我的键盘和小智键盘有哪些不同?

学生预设:在光标控制区,我的按键比小智多三个。

教师总结:现在我们已经认识了键盘分区,接下来一起学习如何正确使用键盘。

(二)正确使用键盘

教师活动:播放视频---正确使用键盘

学生活动:边看视频,边把手放在正确的位置上。

教师总结:正确的指法讲解:

左食指:放在F上。

右食指:放在J上。F和J按键都有一个小横条,方便定位。

拇指:空格键。

教师活动:现在请学生在自己的电脑上输入自己的名字。

学生活动:动手操作。

教师巡视:把自己的名字输入电脑里出来的同学举手。没有打出来是什么原因?了解情况后,发现很多同学输入是英文(大写或小写)。

教师活动:如何使用键盘输入我们想要的大写、小写、汉字呢?在键盘右上角的状态栏区有三个指示灯,1、A、下载

1.指示灯A亮---输入大写字母

2.指示灯A不亮,输入法为英文---输入小写字母

3.指示灯A不亮,输入法为中---输入汉字

4.数字锁定键亮,数字小键盘可以使用

活动二:使用键盘输入文字

用正确的指法操作键盘,输入26个英文大写字母、26个英文小写字母(A~Z,a~z),以及我是三年级几班XXX。

(三)规范使用数字设备

观察下图,小智的行为正确吗?应该如何规范使用数字设备呢?

学生预设:不正确,会伤害眼睛,沉迷网络。

教师总结:我们应规范使用数字设备,如保持正确的坐姿、控制合理的使用时长等。

(四)正确操作数字设备

假如你是下图中的数字设备,你有什么感受?为什么?

学生预设:没有被认真对待。没有按照说明书的要求去使用。

教师总结:遵守数字设备的使用规范,按使用说明书的要求谨慎细致操作设备,如正确开关机、远离火源以及水和不适合的潮湿环境等。这样可以有效保护设备、保障人身安全。使用数字设备,我们可以通过说明书查看改数字设备的使用规范。

信息科技课程里,我们常用的数字设备是计算机。计算机有两个部分组成,主机箱和显示器。

开机时,要按住机箱电源按钮(亮),同时显示器电源指示灯也亮。

关机时,单击“开始”按钮,选择“关机”命令。

三、拓展延伸

用键盘输入符号:

上字符:

按住上档键(Shift),输入上字符上面的字符。

不按上档键:默认输入下面字符。

!@#$%^*(){}【】。,《》?、|……

四、课堂总结

计算机键盘分区

正确使用键盘

规范使用数字设备

正确操作数字设备

板书设计

教学反思

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