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论语文田园文本与劳动教育的有机融合

摘要：劳动教育过程中不能缺少各个学科的支持，语文自身的学科特点决定着语文教学融入劳动教育有着一定的长处。其中，语文教材中有众多的田园文本，能够成为语文教学中融入劳动教育的重点。对小学语文教材中的田园文本进行梳理，明确在田园文本教学过程中融入的劳动要点，提出语文田园教学融入劳动教育的方法、对策，在语文田园文本教学过程中融入相应的劳动资源，实施劳动教育，对于小学劳动教育的学科融合教育有着积极的促进作用。文中对小学语文教学过程融合劳动教育的意义进行分析，并找出在小学语文田园文本教学过程中落实劳动教育的建议，继而促进小学劳动教育工作开展更进一步。

关键词：语文；田园文本；劳动教育；融合

引言：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，需要重视新时代中国特色社会主义思想在大中小学教育中的渗透，坚持执行党的正确教育方针政策，关注将劳动教育融入到大中小学的教育教学中，促使大中小学生的全面健康发展。劳动教育是小学教育教学工作开展中的重要内容，影响着小学生智力、品质等的发展。但是，相当多的研究中指出，小学目前实施的劳动教育效果不高，而且劳动教育在小学的学科教育中常常被忽视。

对小学生进行的劳动教育不能仅通过对学生进行劳动课程教育开展，劳动中蕴含的良好精神和深入内涵需要借助各个学科教学积极融入。如，在小学学科教学中，语文凭借自身学科教学长处非常适合融入劳动教育内容。在小学语文教学过程中，融入劳动教育，在教师的带领下学生可以掌握相应的劳动技能，并且在实践过程中学生也可以积极参与进去，并且教师还可以在文本教学过程中帮助学生感悟劳动精神，体会劳动过程中的美，感受经过劳动获取成功果实的兴奋，继而帮助学生形成正确的劳动意识，体会到劳动中蕴含的情感，深刻理解劳动精神。田园文本在小学语文教材中占有一席之地，怎样才能够将田园文本中的劳动教育资源进行充分的发掘，在实际教学过程中融入对学生的劳动教育对于教师来讲是有一定挑战性的。在此基础上，本文对当前小学语文教材中的田园文本资源进行利用，对其中的劳动资源进行分析，方便找到适合教师在语文教学过程中融入劳动教育的正确方法，借此促进小学劳动教育的教学效果，继而促进小学生更为全面健康的发展。

一、小学语文融入劳动教育的意义

对学生进行劳动教育不但能够让劳动的教育意义提升，并且能够在一定程度上将人们对职业教育的误解消除，由此能够看出对小学生进行劳动教育的重要影响。小学语文教育能够帮助学生对我们国家的语言文字进行认识并且正确地使用，有助于对学生正确的社会主义道德品质以及人生观和价值观进行培养。

1.树立劳动观念

相关专家学者认为劳动教育自身具有一定的文化教育价值，可以帮助促进学生的精神生活内容更加丰富。小学语文教材是在语文教学专家、一线语文教师的努力下编撰出版的，其中的文章都有一定的教育价值。同时这也是小学语文和其他学科相比具有的先天优势，可以让学生通过对语文课文的学习接受一定的劳动教育。小学语文教学中有机融合劳动教育，应该按照学生的身心发展以及认知特点开展，需要教师在课文教授时引导学生学习，并体会文本中蕴含的各种情感理念，加强学生在劳动上的认识，继而能够形成端正的劳动意识，树立正确的劳动观。

2.培养劳动情感

学生喜欢一件事是从内心情感上开始的，只有学生形成一定的劳动意识，对劳动产生认同的情感，学生才会发自内心地珍惜粮食，才能够对劳动人民形成尊重之情，并且对自己和他人的劳动成果正确看待。小学语文中有机融合劳动教育，教师可以将教材中的各种劳动故事、劳动先进人物加以发掘，详细分析劳动先进人物具有的各种先进品格，从而减小学生和文本之间的距离感，帮助学生和人物形成情感上的共鸣，从而使得学生形成热爱劳动的良好情感。

3.形成劳动品格

相关专家学者认为，对小学生进行劳动教育有助于其实践能力和创新能力的培养。所以在小学语文教学过程中融入劳动教育，学生不仅需要对其中的劳动精神、劳动人物情感进行感悟，还应该将文本中的劳动人物作为自己的榜样进行学习。小学语文综合性学习中有关劳动话题的阐述以及实践活动开展等都能够促进学生的劳动积极性提升，促使学生的劳动品格提升。语文教学之后的实践操作内容也有助于学生劳动能力的提高，劳动实践操作完成之后的记录环节有助于学生对劳动技能技巧巩固，从而更加全面地了解劳动教育的含义。综上所述，在小学语文教学过程中融入劳动教育能够促进学生对劳动的认识，形成热爱劳动的情感，尊重劳动人物，因此在小学语文教学过程中融入劳动教育也是非常有必要的。

二、语文田园文本与劳动教育的有机融合

1.分析田园文本，挖掘劳动资源

对小学一至六年级的语文教材进行分析研究，发现其中含有大量的对劳动人民以及劳动精神赞扬的田园文本。想要在田园文本教学过程中和劳动教育实现有机的融合，就需要教师能够将语文教材中的田