论巴格莱的知识观和课程知识观——从与杜威比较的视角的开题报告.docxVIP

论巴格莱的知识观和课程知识观——从与杜威比较的视角的开题报告

1.研究背景

教育的目的是培养学生的综合素质，而知识则是教育的重要内容之一。随着教育领域的不断发展和进步，知识观也在不断演变和完善，不同的知识观也对教育实践产生了重要影响。巴格莱（JeromeBruner）是20世纪的一位著名教育心理学家，他提出的知识观和课程知识观对教育领域产生了深远影响。从与杜威（JohnDewey）比较的视角来探讨巴格莱的知识观和课程知识观的特点和优缺点，有助于进一步深入理解教育的本质和发展。

2.研究目的

本文的研究目的是通过与杜威比较的视角来探讨巴格莱的知识观和课程知识观的特点和优缺点，旨在深入理解教育的本质和发展，为教育实践提供参考。

3.研究内容

本文将从以下几个方面来探讨：

（1）巴格莱的知识观与杜威的知识观的比较。

（2）巴格莱的课程知识观与杜威的课程知识观的比较。

（3）巴格莱的知识观和课程知识观的优缺点分析。

4.研究方法

本文将采用文献资料分析法和比较法来进行研究。首先，对巴格莱和杜威的知识观和课程知识观进行梳理和整理。然后，将两位教育心理学家的知识观和课程知识观进行横向比较。最后，进行优缺点分析，并提出相应的建议和思考。

5.研究意义

本文将从比较的角度来探讨巴格莱的知识观和课程知识观的特点和优缺点，对教育领域产生的深远影响进行梳理和分析，旨在深入理解教育的本质和发展，为教育实践提供参考。同时，本文还将提出相应的建议和思考，为改进现有的教育实践提供参考。