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小学六年级语文教案——蟋蟀的住宅

1.了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2.学习作者认真观察事物，抓住特点有重点地进行表达的方法。

3.学会课文中的生字新词。

4.有感情地朗读课文。

5.练习抓住特点写一种小动物。

二、教学重点

1.了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。

2.学习作者认真观察事物，抓住特点有重点地加以表达的方法。

三、教具准备

1.生字卡片、挂图。

2.写有思考middot;练习第二题中两句话的投影片或小黑板。

四、教学时间三课时。

第一课时

一、听写词语。

鲸捕获前肢哺乳动物胎生用肺呼吸

(听写后同座互相批改，有写错的课后订正。)

二、启发谈话，导入新课。

同学们见过蟋蟀吗知道它的俗名吗(也叫蛐蛐。)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我们学习的蟋蟀的住宅，就是讲蟋蟀的住处的。板书：15蟋蟀的住宅

三、检查预习。

1.指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。

2.出示生字卡片，指导读准生字的音。注意宅慎址骤是翘舌音，择是平舌音。

四、练习给课文分段。

1.默读课文，边读边思考，课文可以分成几段

2.讨论分段。

五、讲读第一段。

1.指名读第一段。

2.讨论。

(1)蟋蟀知名有几个原因如果把第二句话改为它的知名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。行不行为什么(帮助学生体会到：如果用不光还写句子时，还后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。)

(2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处结合课文具体说一说。(课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。)

3.齐读第一段。

六、讲读第二段。

1.指名读第二段。

2.讨论。(1)人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇(2)柔弱是什么意思根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

3.把第一、第二段连起来读一读。

七、布置作业。

朗读第三、四段，想想第三、四段讲的是什么，这两段与第一、二段之间有什么联系。

第二课时

一、启发谈话。

上节课我们对蟋蟀的住宅有了些简单的了解，这节课，我们来进一步具体了解蟋蟀住宅的样子和蟋蟀是怎样建造住宅的。

二、讲读第三段。

1.指名读第三段。

2.讨论。

(1)课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的(住宅的外部和内部。)

(2)结合课文，说说蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。引导学生体会到以下几点。

温暖枯燥(在朝着阳光的堤岸上，排水优良，有温和的阳光。)

平安(草丛中弯弯曲曲一丛草半掩着)

卫生(仔细耙扫门口，平坦，墙壁光滑)

简朴(没有什么布置)

(3)用投影片出示第三段的最后一句话。思考后讨论：

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单又为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了再想一想，这句话表达了作者什么样的情感

3.指导学生用赞叹的语气朗读第三段课文。

三、讲读第四段。

1.指名读第四段。

2.思考后讨论：第四段是从哪几方面讲蟋蟀建造住宅的(坚持不懈地挖掘，长时间的整修。)

3.出示写有第四段第一自然段内容的投影片，分别在扒搬踏推等词下面加点，引导学生把这些词句联系起来体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳。

4.我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。这句话说明了什么(说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心。)

四、小结全文。

1.随遇而安是什么意思用课文的具体内容说说蟋蟀不肯随遇而安。

2.用课文的具体内容，说说作者是怎样观察蟋蟀筑巢的。

五、指导朗读课文。

六、布置作业。

练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、检查朗读。

二、识记字形。

1.指名说说自己记住生字字形的方法。注意宅与它，择与泽，址与止的区别。

2.重点指导骤字间架结构和右边的笔顺。

3.要求学生在作业本上把读读写写中的词语抄写两遍。

三、练笔：根据平时观察，抓住一种小动物的特点，写一篇短文。

四、指名读读自己的短文，酌情表扬鼓励。

五、布置作业。

1.对练笔进行修改。

2.预习威尼斯的小艇。

内容总结

〔1〕小学六年级语文教案——蟋蟀的住宅

1.了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

〔2〕1.指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方

〔3〕2.出示生字卡片，指导读准生字的音

〔4〕(1)蟋蟀知名有几个原因如果把