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图式理论在英语阅读教学中的应用研究的开题报告

一、研究背景与意义

随着语言学的发展，现代外语教学也不断地在探索新的教学方法和理论。英语阅读教学作为外语教学的重要组成部分，不仅有着广泛的应用和研究，也面临着诸多的问题和挑战。图式理论是一种新兴的心理学理论，在认知方面有着广泛的应用。图式理论在英语阅读教学中的应用研究能够促进学生的语言习得和思维能力的提高，有着重要的理论和实践价值。

二、研究内容和目的

本文将基于图式理论对英语阅读教学进行探究和分析，旨在探讨图式理论在英语阅读教学中的应用，以及该应用对学生英语阅读能力的提高的影响。具体研究内容包括：介绍图式理论的基本概念和理论依据；分析该理论在英语阅读教学中的应用模式和方法，并探讨这些方法对提高学生的英语阅读能力产生的影响；通过调查和实验，验证图式理论在英语阅读教学中的应用的有效性，并探究如何优化其应用效果。

三、研究方法

在研究方法方面，本文将采用文献研究法和实验研究法相结合的方法，旨在从不同的角度分析图式理论在英语阅读教学中的应用。具体研究方法包括：收集和整理图式理论相关文献；分析英语阅读教学中的应用模式和方法，并探讨其在学生英语阅读能力提高方面的影响；通过实验验证图式理论在英语阅读教学中的应用的有效性，并探究如何优化其应用效果。

四、预期结果和意义

本文预计将得到以下研究结果：

1、图式理论在英语阅读教学中具有一定的应用价值，能够有效提高英语阅读水平和学生的思维能力；

2、通过对英语阅读教学中图式理论应用的研究，能够为英语教学提供新的理论和方法，丰富外语教学的内容和形式；

3、对于英语阅读教学的实际应用和改进具有重要的理论指导和实践参考作用。

五、研究进度安排

第一阶段：进行文献的收集和整理，总结已有的研究成果，在此基础上提炼出本文的研究内容和目的。

第二阶段：分析英语阅读教学中图式理论的应用模式和方法，探讨该应用对学生英语阅读能力提高产生的影响。

第三阶段：通过实验验证图式理论在英语阅读教学中的应用的有效性，并探究如何优化其应用效果。

第四阶段：整理研究成果，撰写研究报告，进行论文修改和完善。

注：以上进度仅供参考，具体进度将根据实际情况而定。