第八单元 第4课时 解决问题大单元教学课件一年级数学上册 人教版 .pptVIP

1.看图列出不同的算式。黑色加白色：5+10152.看图列出不同的算式。左边加右边：8+715探究解决正向求和的问题（一共有几个）一共有多少人？从图片中你知道了什么信息？前排有7人，后排有8人。男生有6人，女生的有9人。问一共有几人。知道了什么？求一共有多少人，用加法计算。前排有7人后排有8人7+8=方法一怎样解答？35157＋8＝1052157＋8＝10计算7+8=口答：一共有15人。15（人）怎样解答？求一共有多少人，用加法计算。男生有6人女生有9人6+9=方法二怎样解答？45156＋9＝1015159＋6＝10计算6+9=口答：一共有15人。15（人）怎样解答？方法一：数一数123456789101112131415数一数可知，一共有15人，求出的和是15人，所以是正确的。解答正确吗？方法二：比较7+8=15（人）35157＋8＝106+9=15（人）45156＋9＝10通过比较两次计算结果，都是15人，所以是正确的。解答正确吗？前排加后排的人数就是总人数。男生加女生的人数就是总人数。回顾与反思7+8=15（人）9+6=15（人）所以，解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。说一说，这两种解答有什么不同？前排加后排的人数就是总人数。男生加女生的人数就是总人数。回顾与反思一共有几只天鹅？方法一：求左边和右边一共有多少只天鹅？7+7=43147＋7＝1014（只）按照位置分一共有几只天鹅？方法二：求白天鹅和黑天鹅一共有多少只？6+8=42146＋8＝1014（只）按照颜色分归纳总结求总数是多少,可以先根据事物的特点将其分成两部分，再把两部分的数量相加。分法不同，所列算式也可能不同，但结果是相同的。我们在解决一个问题时,可以采用不同的方法进行解答。探究解决逆向求和的问题（原来有几个）领走了7个还剩下5个原来有几个从图片中你知道了什么信息？小男孩领走7个，还剩5个。剩下的领走的12个你是怎么解答的？先画一画。数出它们的总个数就可以啦！7+5=这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？直接用加法计算。领走的加上剩下的就是原有的。12(个)32127＋5＝10答：原来有个。12这样解答的正确吗？怎样验证呢？我用●代表一个哨子，画出12个。●●●●●●●●●●●●然后画掉7个，数剩下的是否为5个。通过数数可知，剩下的是5个●，所以题中的答案正确。123457+5=12(个)32127＋5＝10答：原来有个。12领走了7个还剩下5个原来有几个做一做大家吃了8个鸡蛋，还剩……原来有多少个鸡蛋？吃了的加上剩下的就是原有的。8+6=24108＋6＝1414（个）口答：原来有14个鸡蛋.学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接小学数学·一年级（上）·RJ第4课时解决问题1.能在具体情境中认识“逆向求和”的问题，能运用整体与部分的数量关系解决问题。2.掌握“同一个问题,从不同角度思考，用不同方法解决”的学习方法。3.经历在具体情境中感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度解决问题时所需信息的异同;感受数学在日常生活中的广泛应用。能在具体情境中认识“逆向求和”的问题。能根据整体与部分之间的关系解决实际问题。从不同的角度思考问题，体会解决问题的思维的多样性。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接*****