论幼儿园混龄游戏中幼儿的社会性交往表现及教师指导策略 论文.docxVIP

论幼儿园混龄游戏中幼儿的社会性交往表现及教师指导策略

摘要:在中国独生子女的成长过程中，“以自我为中心”的倾向越来越明显。他们不知道如何用合适的语言表达自己的想法，也无法通过相互协商来解决问题。他们不懂得照顾别人，合作意识差，照顾自己的能力差。为了弥补这些教育上的不足，混合年龄教育作为一种特殊的教育组织形式是非常好的。组织不同年龄的孩子在同一学习社区,这样的孩子有足够的跨年龄互动和交流的机会,孩子也可以找到自己的发展方式和水平的学习材料,认知水平大大提高,有利于儿童的社会发展。

关键字：幼儿园；混龄；社会交往；教师指导

一、混龄游戏背景研究

《幼儿园教育指导意见(试行)》指出:“帮助幼儿积极参与各种活动，理解和遵守生活中社会行为的基本规则;帮助儿童正确认识自己和他人，培养对他人的社会亲密和合作态度，是儿童社会技能的明确要求。

通过对父母的长期观察和早期的调查，更多的孩子在社会交往中倾向于“以自我为中心”。他们不知道如何用合适的语言表达自己的想法，也无法通过相互协商来解决问题。同时，调查还发现，城市儿童的独立性和社会主动性与我们的期望存在较大差距;由于过于强调自我，对他人的攻击更加频繁;独生子女不懂得照顾他人，合作意识差，自我照顾能力差。[1]

幼儿园混龄教育,积极构建和谐的内部和外部的幼儿园教育生态环境,完善和落实内容、方式和方法,儿童社会教育,帮助孩子学习生活,学会做事,学会学习,学会生存,如社会能力和实现更大的发展,并通过长期的混龄教育,儿童的潜在和隐性社会心理因素在混合年龄教育研究与开发中的作用，是将其转化为主导的社会行为、培养儿童多元社会能力、培养和谐人格的关键。[3]

二、混龄游戏中幼儿社会性交往的表现

良好的社区是人类的本能，这使得孩子们渴望与他们的同龄人一起玩耍、学习和生活。儿童的生活范围越广，他们就有更多的机会去了解周围的世界，与他人交流与合作，获取知识，发展社交技能。它必然会影响同龄儿童的发展，从而对整个群体的发展产生深远的影响。与不同年龄的同龄人交流是必要的，也是孩子们的内在需要。为了实现儿童的健康发展，他们必须依靠与不同年龄的同龄人的互动和交流。

同伴互动的数量和质量影响儿童的认知和语言能力。随着幼儿园同伴人数的增加，孩子与同伴之间的接触也越来越多。一个好的群体的特性使他们能够积极地寻找伴侣和渴望交流;友谊的数量和对同伴的依恋程度显著增加。需要孩子们合作的社交游戏和活动的数量也在飙升。随着与同伴交流的频率增加，相互影响的增强，儿童之间的交流质量也逐渐提高，更容易保证活动的顺利开展。[5]

混龄同伴关系是一种“不对称、相互依存”的关系，对儿童社会技能的发展有着重要的影响。在沟通方面，年长的孩子比年幼的孩子拥有更高的权利和地位。这种不对称的关系可以使儿童获得更多的社会能力，促进他们的社会认知、情感能力和亲社会行为。同伴作为儿童自我评价的参照标准，在克服同伴交往中的利己主义方面起着重要的作用。当孩子和大人交流时，他们可以从大人那里得到所有想法的理解和考虑，而不是从同龄人那里。因此，儿童在社会交往中表现出较强的排斥性和斗争性，强迫、冲突等不和谐现象发生的频率较高。

在社会交往方面，混合年龄组同伴交往有助于弱智同伴各项能力的康复和矫正。此外，同伴互动对儿童的自我调节能力和道德行为有着深远的影响，是儿童言行的参照群体。同伴互动作为一种社会模式或角色模式，影响着儿童社会行为的发展。同伴可以强化或弱化儿童的某些行为，同伴行为和信息反馈是儿童评价和修正自身行为的参考。幼儿没有完全内化社会行为规范，也没有能力完全评估自己的行为。因此，他们应该始终以同伴的行为为标准来衡量自己的行为。同伴互动不仅可以为孩子提供自我信息，还可以为孩子提供与他人比较的对象。儿童的自我评价也是在与同龄人比较的过程中形成的。这种比较社会行为的过程是儿童认识自己和他人，建立自我形象，尊重自己和他人的基础。同伴交往也是儿童获取信息的一种特殊渠道和行为参照框架。例如，孩子们经常从他们的同龄人那里获得知识和信息，而这些知识和信息是成年人难以获得的。在与同伴互动的过程中，当存在规范冲突时，孩子会根据同伴提供的信息和规范作为参照，放弃自己的行为，采取从众行为。

在混合年龄班，大一点的孩子是年幼的孩子学习和模仿的榜样，他们的行为对年幼的孩子有直接的影响。同伴榜样在改变孩子的行为和态度方面有无限的潜力和作用。同伴对儿童的影响主要通过强化、模仿和同化来实现。同伴指导在儿童社会发展中起着不可替代的作用，是不可忽视的外部客观环境因素之一。许多心理学家指出孩子的社会交往对孩子的社会发展是有利的。

三、教师在混龄游戏中的指导策略

（一）把握教师介入的时机

教师参与的必要性并不意味着只要孩子需要，教师就会介入。教师应根据幼儿的不同特点和挫折承受能力选择适当的干预时间。如果老师没有