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论幼儿时期良好习惯的培养

摘要：人们常说，你怎么思考就会怎么做事，你怎么做事情就会形成什么样的行为模式，有什么样的行为模式就会塑造什么样的性格特征，而一个人的性格特征决定了他会收获什么样的命运。在幼儿阶段，我们应该有意识地培养幼儿具备一些良好的习惯，养成良好的习惯会让幼儿受益终生。

关键词：习惯培养，随机教育，主题活动，家园合作

引 言

在大多数的家庭教育中，普遍存在着宠爱幼儿的现象，他们总是代替幼儿做一些力所能及的事情，致使幼儿逐渐养成了一些不良的习惯。幼儿阶段在人的一生中是习惯养成的关键期，良好的习惯对整个人生的发展具有重要意义。幼儿园老师要认识到其重要作用，应该在教育教学时注重幼儿良好习惯的养成。

一、幼儿习惯养成教育的内容

第一个习惯是主动。养成主动去做事情的习惯，我们决定去做一件事情，就要主动想办法去完成它。这是未来人生的发动机，也是一个人成长型思维的主要特征。一切责任在于我，我是人生航船的舵手。古今中外，各行各业，那些取得杰出成就的人，都具备积极主动的性格特征。那些成就非凡的人，他们在很小的时候，就树立了一个远大的理想，期望长大以后，能够在某些领域，做出非凡的成就，实现非凡的梦想。他们在春天的烂漫山花里，或是在冬日的皑皑白雪中，能够看到他们的梦想和希望。为了实现梦想，他们积极主动，拼搏进取，不断寻找方法，不断尝试，跌倒了再爬起来，继续努力，直至成功。作为幼儿园教师，我们要鼓励幼儿养成主动的习惯，培养幼儿的目标感和社会价值感。通过三种方式鼓励幼儿。一是使用描述性的语言，“我看到你刚才自己完成了手工作品，这说明你的动手能力很强”。二是使用感谢性的语言，“谢谢你从家里给小朋友们带来的糖果，你是一个友善的幼儿”。三是使用赋能式的语言，“我相信，只要你能够认真完成每天的计划，你一定能成为更优秀的孩子”。多鼓励、多赞美、多表扬，不批评，不抱怨，不指责，假以时日，让幼儿逐步养成主动的思维模式和行为模式。

第二个习惯是自控。控制自己的情绪，也就是提高自己的情商。所谓情商，就是一个人控制自己情绪的能力。一个人，只有学会控制自己，他才能够领导他人。在生活中，不会管理情绪的人，他们的人际关系就会变差，做事情容易处处碰壁，还不讨人喜欢。情绪管理对于我们每个人来说，都应当成为人生当中最重要的必修课。所以我们要帮助幼儿培养并提高情商，学会认识情绪，学会识别情绪，学会控制情绪。人的情绪分为欢喜、愤怒、沮丧、生气、忧伤、好奇、恐惧、无助等等，我们要教会幼儿识别这些情绪，并学会管理它。“我现在很生气，但这是我自己的事情，我要让自己感受好起来”。教会幼儿自我约束，自我调适。教育幼儿从不同的角度看待同一个事物。我们从不同的层面去看待同一件事情，会看到不同的结果，也会给我们带来不同的感受，这就是思维的高度和宽度。爱、尊重和信任是幼儿成长所需要的阳光雨露，我们要给他们足够的支持。对幼儿，我们要心平气和，好好说话，允许他犯错误，在错误中总结经验教训。当幼儿具备了自控能力，他们就能够掌控自己的学习和生活，在人生旅途中，能够自己设定航程，过上有目的有意义的生活。

第三个习惯是成长。成长是成熟的过程，不断学习、思考、总结才能带来成长。

成长不是外在的，他表现为我们内心的成熟和顿悟。现代社会，人与人之间的竞争日益激烈，要想在社会中有更好的发展，并拥有一席之地，我们必须适应时代，不断学习成长。农业化时代和工业化时代，生活节奏比较缓慢，知识更新不多，在学校学习的知识足够人们在生活中使用。而如今，我们已经迈入了信息化时代，知识的升级日新月异，各行各业在突飞猛进，唯有不断学习，我们才能跟上时代的步伐。光是学习还不够，在学习的同时，我们要思考，这样我们才不至于迷茫。我们要学习如何做事，学习如何说话，学习如何沟通，学习如何做人。人的一生，需要学习三种知识，一是文化知识，二是专业技能，三是生存发展技能。我们要教会幼儿如何学习，让其掌握学习的三种途径，一是在书本中学习，二是在实践中学习，三是直接向已经取得成就的人学习。让幼儿明白学习的四个阶段，一是“不知己不知”，即自己不知道自己是无知的，这是学习的萌芽；二是“己知己不知”，即通过一段时间的学习，明白到自己还有很多不明白的道理，还有很多需要学习的知识，这是学习的开端；三是“己知己知之”，就是说通过学习，我们认识到我们学到了一定的知识，明白了一些道理；四是“不知己知之”，就是指我们通过长期的学习成长训练，很多的知识技能已经内化于心，成为我们的习惯和本能，甚至连我们自己都不知道，我们已经拥有了十分强大的能力。这就是成长的过程，在这个过程中，幼儿的每一个细小的进步都值得被鼓励、被赞扬，这样幼儿就会形成良性循环，不断进步。

第四个习惯是乐观。人们常说，乐观的人像一团火，他去到哪里，都会让人感到温暖。乐观的人永远