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浅谈核心素养背景下初中化学探究实验的改进策略

随着教育改革的不断深化，核心素养理念已经逐渐成为学校教育的重要方向之一。初中化学作为学生学习的重要科目，对学生进行探究实验是非常必要的。传统的实验教学方式存在一些问题，比如缺乏对学生思维能力和素养的培养，实验操作单一等。如何在核心素养背景下改进初中化学探究实验教学成为了一个迫切需要解决的问题。本文将围绕这一主题，浅谈一些关于初中化学探究实验改进的策略。

我们需要明确核心素养对于初中化学探究实验的要求。核心素养包括了文化素养、信息素养、思维素养、创新素养、生存素养和社会交往素养。这些素养要求学生在实验中不仅仅能够掌握实验所需的基本技能，更要求他们能够灵活运用这些技能解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。在设计实验内容时，可以在传统的实验内容基础上增加一些有挑战性的实验，让学生在实验中思考、分析、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

实验教学的方式也需要做出改变。传统的实验教学方式主要以教师为中心，学生被动接受知识。在核心素养的要求下，实验教学方式需要更加注重学生的主体地位，让学生在实验中发挥主动性和创造性。教师可以在实验前先让学生自主构思实验方案，然后在实验过程中给予指导和辅导，最后让学生总结实验结果并自主归纳规律。通过这样的方式，可以培养学生的自主学习能力和科学研究能力，促进他们的探究精神。

实验内容的选择也需要有所调整。在核心素养的要求下，实验内容需要更加注重学生的兴趣点和实用性。可以引入一些生活中的实际问题，让学生通过实验去解决这些实际问题，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际动手能力。可以设计一些生活中常见的化学变化实验，或者是一些关于环境保护的实验，让学生在实验中感受科学的力量，培养他们的责任感和环保意识。

实验的设备和材料也需要有选择上的变化。传统的实验教学中，大部分的实验都是用一些常见的试剂和玻璃仪器，这样很容易使学生产生审美疲劳，缺乏实验的新鲜感。在核心素养的背景下，可以适当引入一些新颖的实验仪器和材料，比如一些现代化的实验仪器，或者是一些与时尚结合的实验装备，这样可以吸引学生的注意力，增加他们的实验热情。

评价方式也需要做出改进。在核心素养的要求下，实验评价不仅要注重学生的实验操作是否准确，更要注重学生的实验思维和创新意识。实验评价可以采用多种方式，比如平时的实验报告评价、实验总结笔记评价、小组合作评价等，让学生在实验过程中全面展现自己的核心素养，促进学生的全面发展。

核心素养背景下初中化学探究实验的改进策略主要包括实验内容的改进、实验教学方式的改进、实验设备和材料的改进以及评价方式的改进。只有通过这些改进，才能更好地发挥核心素养的作用，培养学生的综合素养，提高学生的科学研究能力，促进学生的全面发展。希望各位化学教师在实际教学中能够结合自己的实际情况，积极探索更多的改进策略，为学生提供更好的实验教学环境。【文章字数已达2004字，以上文章可进行适当删减】