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《政治生活》模块教学中学生主体参与问题研究的开题报告

一、研究背景与意义

当前我国公民素质教育的推进，对政治生活的主体参与提出了更高的要求。然而，现实中许多学生对政治生活缺乏兴趣和参与，甚至对政治生活抱有反感和抵触情绪。这一现象既制约了政治生活的发展，也影响了学生的发展和成长。因此，研究如何提高学生对政治生活的主体参与，具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的与问题

本研究旨在探讨《政治生活》模块教学中学生主体参与问题，具体包括以下几个问题：

1.《政治生活》模块教学如何促进学生对政治生活的兴趣和参与？

2.如何设计适合学生参与的政治生活实践课程？

3.如何引导学生在政治生活中发挥主体作用，培养他们的公民素质和政治思维能力？

三、研究内容与方法

本研究将以文献调研和实证研究相结合的方法，对《政治生活》模块教学中学生主体参与问题进行研究。具体内容如下：

1.文献调研部分：收集国内外有关政治生活和公民教育的研究文献，了解《政治生活》模块教学中学生主体参与的理论基础和研究现状，为实证研究提供相关参考。

2.实证研究部分：选择若干中学作为研究对象，开展问卷调查、访谈等方式进行数据采集和分析，以探究《政治生活》模块教学中学生主体参与的现状、问题和原因，以及相应的改进策略和方法。

四、研究预期结果与意义

通过本研究，预期获得以下几点结果：

1.遴选出能够有效促进学生对政治生活兴趣和参与的《政治生活》模块教学设计方法和实践策略。

2.针对学生政治生活的切实需求，制定一套实用的适合学生参与的政治生活实践课程方案。

3.引导学生在政治生活中积极发挥主体作用，加强公民素质和政治思维能力的培养，提高参与民主政治的能力。

本研究的意义在于为提高我国中学生的政治参与意识、培养公民素质和政治思维能力提供实证和理论支持，也为政治教育和公民素质教育的发展提供借鉴和参考。