灰雀教案_2_可编辑.docVIP

5灰雀

主备人：张霞

教学目标：

1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4．体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重、难点：

1．列宁发现灰雀消失之后，通过谈心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2．通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

教学准备：

1．生字卡片

2．多媒体课件

教学课时数：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1.学会本课的生字，新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习课文第一自然段。

教学过程：

一、情景引题，激发兴趣。

1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。

2.学生交流后，教师简介列宁。

3..出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”

师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。

二、初读感悟

1.学生自由读课文，出示自读要求：1.读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

2.遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。

3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。

4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。

5.分角色朗读课文。

6.理清文章脉络：课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告诉了我们什么呢？

三、学习课文第一自然段。

1.指名朗读课文第一自然段。说说第一自然段告诉了我们什么?

2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。

借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜爱”

3.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的?

??出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。

4.齐读课文第一自然段。

5.灰雀这样惹人喜爱，可是第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。

四、学习生字，指导书写。

1.分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊，步，或，散，敢，者”

2.说说这些字有什么特点？你是怎样记住这些字的。

3.指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.学生作业讲评。

五、作业

1.从课文中找出相应的词语。

（1）表示事实与所说或所预料的相符。???（???????）

（2）令人惋惜。（）

（3）抬着头向上看。（）

2.书写生字并组词。?

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

教学过程

一、激情导入。

1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的课件。

2.看，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？?

二、精读课文，感悟真爱。(2_10自然段)

1.自由读课文的2---10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，用“_____”划出来;哪几段话是小男孩说的？用“﹏﹏”划出来。

2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？

???出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。

3.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？

出示：(1)孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

(2)一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。

?(3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

?(4）会飞回来？

细细读这些话，，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）

4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。

出示：(1)没……我没看见。

(2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。

?(3）一定会飞回来。

细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。

5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

6.分角色朗读课文的3---10自让段。