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听力输入过程性评估对口语输出影响的实证研究的开题报告

一、研究背景与意义

听力输入和口语输出是语言学习者语言能力的两个重要方面。在听说能力的掌握过程中，听力输入和口语输出是紧密关联的。研究表明，良好的听力输入能够促进口语输出的提高，而碎片化、不准确的听力输入则会影响口语输出的质量。因此，对于提高语言学习者的口语能力，改善听力输入质量具有重要的意义。

二、研究问题

本研究旨在探究听力输入过程性评估对口语输出影响的实证研究。

三、研究内容

本研究将采用实验方法，通过对两组学习者进行听力输入过程性评估和口语输出训练，比较对照组和实验组的口语输出表现，分析听力输入过程性评估对口语输出的影响。

四、研究方法

1.研究对象：本研究对象为英语学习者，两组学习者均有一定的英语学习基础。

2.实验设计：本研究采用前后对照实验设计，将学习者分为对照组和实验组。对照组只进行口语输出训练，实验组在口语输出训练的同时进行听力输入过程性评估。

3.研究内容：对照组和实验组在进行口语输出训练前和后接受口语测试，记录口语输出的质量变化。实验组听力输入过程性评估的结果将被用于口语输出训练过程中的反馈和调整。

五、研究预期成果

通过对听力输入过程性评估对口语输出影响的实证研究，本研究将为提高英语学习者口语水平提供新的思路和方法。预期成果包括：1.探究听力输入过程性评估对口语输出的影响，并提出相应的口语训练策略；2.通过实验数据分析，提出相应的英语听力输入过程性评估指标和评估标准；3.结合实验结果，探究影响英语学习者听力输入和口语输出的因素，提高英语学习者的语言学习效率和成功率。

六、研究限制

1.受试者的数量限制，可能会对实验结果的准确性产生一定的影响。

2.实验过程的时间限制，可能会影响学习者在口语输出训练中的积极性和效果。

3.实验过程的环境条件和实验者的因素也可能会对实验结果产生影响。

七、研究展望

本研究面向英语学习者的听力输入过程性评估对口语输出影响的实证研究创新性强，具有一定的实用性和推广价值。未来可以基于本研究的成果，拓展到其他语言的学习者身上，并对实验方法、指标和评估标准进行优化和改进。