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论幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系

摘要：幼儿时期是一个人认知世界、习惯养成以及性格培养的启蒙时期，也是成长过程的一个重要阶段。对于幼儿教育来说，幼儿游戏教育是目前来说一种最普遍的，也是最容易获得幼儿喜爱和接受的典型教育方式。幼儿游戏教育对于孩子的生理、智力、情感、社交以及认知能力的培养，具有极为重要的影响。通过适当的游戏教育，寓教于乐，让游戏与学习相结合，能够让孩子在一个轻松快乐的环境中锻炼身体、强健思维、丰富情感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出“幼儿教育应以游戏为基本活动”，幼儿游戏教育与幼儿身心发展，是两个相辅相成的元素，通过彼此的影响不断的完善着孩子们的人生阅历及价值观、人生观的树立。

关键词：幼儿游戏幼儿身心发展影响

幼儿时期，游戏对于孩子来说是他们的主要活动。游戏教育对于幼儿时期的孩子身心发展来说，是孩子们强化身心发展的主要手段。游戏中孩子们可以增强体质、促进智力发展、提升社交能力、了解社会道德规则。下面是我在教学过程中关于幼儿游戏与幼儿身心发展的一些认知与体会。

一、幼儿游戏教育对幼儿身心发展的重要影响

1.游戏教育增强幼儿身体素质

幼儿游戏往往伴随着各种各样的肢体动作，如蹦跳、跑动、攀爬等等。这些动作有助于培养幼儿基础动作的协调性，使身体器官和各项身体机能得到强化和改善，在孩子们开心做游戏的同时，潜移默化的锻炼着孩子们的身体素质。游戏中大量的肢体动作，带动着孩子身体上大小肌肉群的活动，增强身体的协调性与灵活性。游戏使儿童身体各器官得到活动和锻炼，大到追、跑、跳、跃的游戏，小到拼图、绘画、玩沙等游戏，都可以促进儿童大、小肌肉的运动、促进骨骼、关节的灵活与协调。孩子们在不同的游戏中，变得结实、健康；在与外界环境的多方面刺激中，变得反应迅速而敏捷；在欢快的游戏中，形成各种技能，增强了对外界环境的适应能力。游戏为幼儿身体的正常发育提供了许多必要的动作和运动的机会，锻炼了他们的身体，增强了他们的体质。

2.游戏教育有助于幼儿智力培养

幼儿游戏教育对于孩子智力开发也起着至关重要的作用。在游戏过程中会激发孩子主动去探索、去思考、去创造、去验证，在这些动作中会不断提高幼儿的大脑发育和思维拓展，提升孩子们的智力水平。幼儿游戏多数存在着一些简单的规则和玩法，除了老师的正确引导，孩子们也需要自己去学习掌握这些游戏规则，无形中促使孩子们自主的去思考分析，如何才能很好的完成这个游戏。在这个过程中，孩子们的思维分析能力就会一步步的提高。在幼儿游戏教育中，合理的美术、音乐游戏也是对于幼儿智力培养的重要环节。音乐类游戏教育能够丰富和发展幼儿的语言能力和记忆力，从而促进幼儿的思维发展。幼儿教师在教唱儿歌的时，往往都会伴随着一定的语言训练，而孩子们在学唱的同时必然会学习去欣赏歌曲中的语言艺术以及歌词的含义，这一过程必然会丰富孩子的认知，增强词汇储备及语言表达能力；而美术游戏教育，在幼儿教师通过对于美术作品的展示讲解，能够很好的培养幼儿的观察力、想象力、记忆力和思维创新能力。通过一些绘画、剪纸、捏橡皮泥、拼贴、填色等形式的小游戏，可以进一步培养孩子的动手能力、手脑配合、身心配合，在游戏过程中孩子们为完成作品会集中注意力，细致观察，发挥想象。这些游戏过程会不断的向大脑传递信息，使大脑细胞不断的成长完善，使得幼儿思维更加活跃，发展幼儿潜能，提升智力水平。

3.幼儿游戏教育丰富幼儿情感

婴幼儿是“典型的自我中心主义者”，他们往往是从自己的角度出发去看问题，去理解周围的人和事，不能从他人的角度去看问题。幼儿能理解他人的思想和情感，才能更好地解决人与人之间的关系问题。皮亚杰等研究表明，年幼幼儿学习从他人角度看问题有很大的困难，这是由幼儿思维的自我中心特征决定的。对幼儿来说，自我与非我没有什么区别，因此他们认为自己看事物的角度就是唯一的角度，随着年龄的增长，幼儿逐渐能认识到自我与他人的区别。幼儿在接受教育时，多数情况下为集体教育。孩子们需要面对一个从个体向集体的转变过程。初期，幼儿往往存在一种不能融入的情况，这是一种自然的情感体现。对于这种情况，游戏是最好的也是幼儿最容易接受的方式，能够让孩子们主动的组成并融入到这个团体。游戏教育的过程中，孩子会从一开始的旁观或不愿主动参与，逐渐融入到团体游戏中来。而融入的过程需要他们主动的与其他小伙伴们沟通，为了做好游戏也会主动的与别人探讨，将自己的想法告诉别人，也聆听其他小伙伴的意见。在游戏中逐渐磨合，达成最终的一致意见。这样轻松愉快的教育方式，使得孩子们在游戏的过程中提高沟通交际能力，丰富幼儿情感中的社交模块。随着小伙伴们的逐渐熟悉，游戏过程中彼此之间也会逐渐产生分歧或争执，这样的经历对于幼儿的早期情感养成也并非坏事，在有冲突发生的时候，需要幼儿教师及时的介入，引导幼儿与小伙伴之间要多交流，以平和的方式引导其