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基于荣格理论的儿童人格双性化研究的开题报告

一、选题背景及意义

当今社会的文化多元化和性别角色认知多样化，人们的性别身份感受与性别表现方式越来越开放和多样。双性人、跨性别者等群体越来越受到关注，而对于性别双性化的儿童也同样值得关注和研究。

荣格提出的人格理论中，人格不仅仅是性别、外貌、能力等方面的集合，更是包含了个人内心的阴阳两面，即男性和女性的结合。荣格把男性和女性的阴阳两面统称为“个人影”，并认为个人影的平衡是保持心理健康的重要要素。

本研究将以荣格理论为理论基础，探究儿童人格双性化的表现形式、特征、成因及其对个人成长发展的影响，旨在总结出儿童人格双性化的一般规律及对学校、家庭、社会等方面提出相关建议。

二、研究内容及研究目的

1.研究内容

（1）双性化定义和意义

（2）基于荣格理论的儿童人格双性化理论探讨

（3）儿童人格双性化的表现形式和特征

（4）儿童人格双性化的成因及其影响

（5）儿童人格双性化的干预与支持措施

2.研究目的

（1）了解儿童人格双性化的定义和意义

（2）探究荣格理论在儿童人格双性化中的适用性

（3）分析儿童人格双性化的表现形式和特征

（4）追踪儿童人格双性化的成因及其影响

（5）提出针对儿童人格双性化的干预与支持措施

三、研究方法

1.文献研究法：阅读相关文献，归纳总结儿童人格双性化的概念、表现形式、特点、成因及其影响等方面；

2.访谈法：采用定性研究方法，对儿童人格双性化的案例进行深入访谈，探究其生长过程中的体验和感受，探究人格形成中不同因素的作用；

3.问卷调查法：通过社会心理学相关量表，对已被诊断为儿童人格双性化的儿童进行评估，并收集其家庭、学校等方面的背景信息，了解儿童人格双性化对其生活和成长发展的影响及其各方面基本情况；

四、研究预期成果

本研究预期得出儿童人格双性化的表现特点、成因和影响等方面的普遍规律，提出对于儿童人格双性化的干预与支持措施的参考意见，为这一特殊群体的个性化发展提供有益的参考。同时，对于家庭、学校、社会等方面推动相关政策的实施提供理论支持。