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读《能力陷阱》有感
——你需要改变你的思考方式，而只有一种方法能改变它：改变你的做事方式。
亚里士多德发现，一个人如果表现得很有美德，那他最终会成为一个有美
德的人，即多做好事就会变成好人。这一说法得到了诸多社会心理学家的认同
和证实：改变是由外而内，而非由内而外产生的。同理，我们很乐于去做那些
我们最擅长的事，于是就会一直去做，最终将使得我们一直只会做擅长的那些
事。
在教师这一行业，这样的现象尤其常见。在积累了一定的教学经验后，我
们就此在舒适圈里，凭借着过去的经验教学去教学。但你要明白知识是有保质
期的，我们现在信以为真的知识或许五年后至少一半都不再正确了。知识更新
了，教学却停滞不前，这是一件非常危险的事。我们不但要读书，而且要读不
只是教育有关的书；我们不但要提升能力，而且要努力提升各方面的能力。这
才能让你从内而外变得有趣而强大。
那我们应该怎么逃出桎梏呢？
我们可以从避免能力陷阱、人际关系陷阱和真实性陷阱三个方面入手，从
重新定义工作，到改变做事的方式，由外而内地提升我们的领导力。
能力陷阱，即误以为擅长的事，是最有价值最值得投入时间的事，却让我们
无暇顾及其他更有意义的事，我们被自身的优势和最擅长的技能禁锢了，这样的
成长是被动而缓慢的，甚至可能停滞不前。
人际关系陷阱——许多人认为，认为带有目的性的人际交往让自己变得卑鄙、
“不干净”，从而拒绝建立人际关系网络，或者觉得太耗时耗力，得不偿失。可
很多成功人士，他们利用人际关系网络感知发展趋势并寻找机会，与各领域的人
才建立联系、跨领域合作等等，借助这些拓展性关系，他们得以提出更多的突破
性想法，并获取工作机会或者发展的机遇。不但要和组员交朋友，跨地区教研老
师交朋友，还要和运营交朋友，家长交朋友，你会发现意想不到的收获。
真实性陷阱——那些”坚持真实者”的最大问题在于，他们是基于过去来定
义真实性的，因此他们认为改变就意味着失去了真实性。你认为的那个真实的自
己，无非是过去的自己！从前我觉得老师就应该纯粹，守住本心，教好书就可以，
现在我明白很多东西是息息相关的，如果你的课好，听众少，不但是听众的损失，
也是自己的损失。正所谓教学相长也。所以应该把校区、运营、续报的事，也要
当作自己的分内事，认真踏实地去完成。
翁莹
2020.06
操盘过8000万+的业务，分管过200人+团队，从分管1个部门到同时分管5大部门，不断扩大影响力。我将个人心得总结为了方法论，截止2023年8月已有效辅导76人突破职位瓶颈，年薪突破30万、50万、80万。
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