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《笋芽儿》第一课时教学设计

【教学目标】

1＞相识14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

【课前打算】

生字卡片、小黑板、毛竹的有关学问。

【课时支配】

2课时。

【教学内容与过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题

1、师：同学们，你们知道大熊猫最爱吃什么？

（竹子）

竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？

（竹笋）

竹笋又叫笋芽儿，你知道它是怎样长成一株健壮的竹子的吗？今日，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题：

提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文：

要求读准字音，读通课文。

2、出示生字卡片：

认读生字，识记字形。

3、读生字：

同桌互听，相互帮助识记生字。

4、小组探讨：

沟通识字方法，全班沟通。

5、出示课文中出现的生词：

小组认读，全班扩词练习。

6、再读课文：

要求读正确、流利。

7、最终小组说一说自己读懂了什么。

三、朗读感悟

1、师范读：

想一想笋芽的生长过程是怎样的？

2、小组探讨。

3＞全班沟通：

依据学生的回答，老师相机板书。

2、春天这么美，小笋茅儿在大家的关切、爱惜下长成了大竹子，它可真华蜜，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋茅儿带着对春天的赞美、带