《爷爷和小树》教学设计及反思.docxVIP

《爷爷和小树》教学设计及反思

【教学背景分析】

1、教材简析。

这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么密切、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深邃，明白如话的叙述,特别相宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化她受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。2、学情分析

学生在一个单元的识字教学后，初步驾驭了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞，冷暖”，热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深化的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培育的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培育自读自悟的阅读实力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。

【教学目标】

1、相识10个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写4个字。相识笔画”和“八；、人、八、、”4个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、懂得树木