《画杨桃》第二课时教学设计.docxVIP

《画杨桃》其次课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段.

2、正确理解课文的内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果.

3、学习发觉与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词

句的习惯.

一、导入新课

这节课我们接着学习第5课齐读课题《画杨桃》。上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。请同学们翻开书快速阅读课文，边读边想：课文主要写了什么？请同学们回想课文中作者提到了哪些人物？（老师板书：“我”、同学们、父亲、老师）这篇课文的题目《画杨桃》那么他们对画杨桃这件事各自都有怎样的看法。请同学们自学课文。可以选择自己喜爱的人物内容进行学习。并采纳联系上下文和联系生活实际的方法说说自己的理解和体会。请大家自学。

二、自学汇报

1、当学生汇报到“我”画杨桃的内容时，说一说“我”是怎样画的？（抓住“我认仔细真地看，老醇厚实地画自己觉得画得很精确”的内容进行分析。）老师问：小作者为什么这样画？生答：因为父亲对他要求很严，嘱咐他望见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

（板书：嘱咐）你能说一说你是怎样理解父亲的话的？老师提示：你能举例子说说怎么叫“想当然”?

过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星,那么怎样读父亲的话。指导读父亲的话。你还喜爱哪个人物的内容请汇报。

2当学生汇报到老师的内容时。