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小学语文新课程标准检测试题及参考答案

《小学语文新课程标准》习题及参考答案

一、填空题

1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的（语文素养），正确

把握语文教育的特点，积极倡导（自主合作探究）的学习方式，努力

建设开放而有活力的语文课程。

2、语文课程的基本特点是（工具性）与（人文性）的统一。

3、语文课程标准阶段目标从“识字和写字”“阅读”“写作（小

学1~2年级为写话，3~6年级为习作”和“口语交际”四个方面提出

要求。

4、语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践

能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻

意追求（语文知识的系统和完整）。

5、新课程倡导(自主)（合作）（探究）的学习方式

6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读

音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识

（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）。

7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮

助（学生阅读）。

8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）

的教学重点。

9、口语交际课的教学教学设计，首先要（选择好话题）话题要贴

近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个

学生有话可说，有话要说。

10、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的

（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中

进行。

11、落实口语交际的主要任务是：使学生掌握一定的口语交际的

（技能），养成与口语交往相关的（良好习惯）及待人处事的（交往

能力）。

12、阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程。

13、写作教学应贴近学生实际，让学生（易于动笔），（乐于表

达），应引导学生（关注现实），热爱生活，表达真情实感。

14、小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重（激发兴趣，培

植自信，乐于写话）；中年级侧重（引导学生热爱生活，关注生活，

自由表达）；高年级侧重（多读书，广见闻，善思考，有个性地表

达）。

15、开展综合性学习活动，拓宽学生的（学习空间），增加学生

的（语文实践机会），强调学生的（亲身经历），要求学生积极参与

到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中（发现和解决问

题），（体验和感受生活），（发展实践能力和创新能力）。

16、语文综合性学习是培养学生（主动探究）、（团结合作）、

（勇于创新）精神的重要途径。

17、课程目标根据（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值

观）三个维度设计。

18、教学目标有两种叙写方式：（分解式目标）和（交融式目

标）。

二、基本概念题

1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字

阅读习作口语交际）为核心，是语文能力、语文知识积累（文化底

蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这

种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为

有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识

的能力

2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己

有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制

的学习方式。

3、合作学习:合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有

自己的见解以后再去合作，通过学生间的合作学习，互相取长补短，

不断丰富自己，加深理解，提高认

识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处共同生活共同学

习的处世态度和合作意识团队精神。

4、探究学习：即在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的

情境，通过学生自主独立的发现问题、实验操作、调查、信息搜集与

处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培

养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

5、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在

对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略

上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学

习方式，都可以称之为体验学习

三、简答题

1、新课程要求老师角色怎么转变？

答：新课程要求教师成