第八单元 第02课时 简单的组合 大单元教学课件 二年级数学上册人教版 .ppt

第2课时简单的组合小学数学·二年级（上）·RJ2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。1.使学生通过观察、操作、猜测等数学活动,找出简单事物的组合数。3.使学生感受数学在现实生活中的应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。经历探索简单事物组合规律的过程。理解排列与组合的不同。初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能组成几个两位数？是哪几个两位数？(每个数只能使用一次)思考答：能组成6个不同的两位数。575975799597579可以用固定十位法或调换位置法进行组合！从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？我想得数有6种可能。我想得数有4种可能。得数到底有几种可能呢？从5、7、9中任意选取两个数组合并找出组合数从5、7、9这3个数中，选取2个求和，得数有几种可能？从题目中你读懂了哪些要求？把这3个数两个两个地组合在一起求和，根据和的大小确定得数有几种可能。知道了什么？从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？小组活动：（1）拿出5、7、9数字卡片和记录本，同桌两人合作。（2）1人负责摆，1人负责把摆出来的两个数相加的和记录在本子上。（3）数出一共写了几种得数？说一说你们是怎样想的（怎样才能不重复不遗漏）？小组活动从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？怎样解答？列算式5+7=127+5=125+9=149+5=147+9=169+7=16用交换位置的方法，写得很全，一共有6个算式。得数是6个，怎么是3种可能呢？？得数有3种可能。去掉重复的情况，有3种可能。有3种是重复的。两个数相加的和与数的位置无关。从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？怎样解答？我用填表的方法试试，先取5和7。5加7等于7加5，只填一种就可以了。5979得数有12、14、16三种可能。哦！两个数的和与顺序没有关系！列表格加数加数和121412161416557799795957从5、7、9这3个数中，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？怎样解答？画线法579121614得数有种可能。3121614两个数的和与顺序没有关系。两个数相加得到的和，如“5+7=12”“7+5=12”这两个算式的和都是12，和应该算1种情况。两个数求和时，交换加数的位置后，和不会改变，也就是说和与加数的顺序没有关系，得数算1种情况。从3个数中选取两个数求和，得数有3种情况，与加数的顺序没有关系。有3个数5、7、9，选取2个数，能组成几个两位数？有3个数5、7、9，选取2个求和，得数有几种可能？比一比，这两题有什么相同点与不同点？回顾反思回顾反思用两个数字组数，只要把两个数字调换位置，组成的两个数就不同。两个数的和，无论两个数怎样调换位置，和都不变。与顺序有关与顺序无关有3个数5、7、9，任意选取其中的2个数，能组成几个两位数？有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？排列组合归纳总结组合与排列不同，组合与数的顺序无关。可以采用列表法或连线法来解决组合问题。6×3=186×8=483×8=2431.如果从6、3、8中任意选取其中2个求积，得数有（）种可能。2.如果从2、7、0中任意选取其中2个求和，得数有（）种可能。32+7=92+0=27+0=7握手、穿衣中的组合每两个人握一次手，3个人一共要握几次手？甲乙丙3人共要握3次手。握几次手？有几种不同的穿法？答：有4种不同的穿法。每次上衣穿1件，裤子穿1条。上衣1上衣2裙子裤子答：有4种不同的穿法。每次上衣穿1件，裤子穿1条。上衣1上衣2裙子裤子有几种不同的穿法？我的发现：1.握手（搭配）时两人交换位置还是他们两个人。2.两个人相互握手（搭配）与顺序无关。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达知识链接探究新知学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入