部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案(含全册考点梳理).pdfVIP

18.小英雄雨来（节选）

［教学目标］

1.会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写

景色的优美句子。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

3.练习给课文各部分加小标题。

4.能简要复述课文主要内容。

［教学重难点］

1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄

一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天

我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

二、初读课文，了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、

结果等要素展开。

四、再读课文，给各部分加上小标题

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小

标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）

2.全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）

掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。（也可

用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年

高”“雨来没有死”。）

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点

1.为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速

默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。

2.小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇

报。

六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读

可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

八、作业

积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.指名复述课文主要内容。

2.说说雨来是一个什么样的孩子。6.第1自然段中的环境描写有什么作用？

二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象

1.默读第一节。

（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

（2）读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）

芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠

地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花

村。”

（3）引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起

来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。

（4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，

在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）

2.默读第二节。

（1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖

国。”）

（2）讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对

祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线

索。）

3.重点默读第四节。

（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）

（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了

出来？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧）

（3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”

“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见