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中学语文课题研究题目12篇

中学语文课题讨论题目篇1

九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、仔细搞好备课，特殊是集体备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培育学生良好的语文学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的内容，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要教师一再强调，但学生总盼望教师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。

首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对语文学科，由于他究竟是母语。根底不打好，以后想提高也难。

第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。

三、建立高效课堂，努力提高驾驭课堂的力量。

由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

语文学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的语文学习力量。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师指导下，取得更好成绩。

中学语文课题讨论题目篇2

课题名称：

名著阅读，点亮人生

一、课题讨论的意义和价值。

在新课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的连接和整合，加强对农村中学生课外名著阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题讨论的初衷。我们认为，开展对本课题讨论至少具有以下两方面的意义和价值。

1、理论意义和价值

①完善教育心理学中有关中学生名著阅读心理的理论体系和方法构

建；

②强化和完善农村中学生课外阅读指导的理性思维和科学的方法体

系；

③逐步建立起适合农村中学生特点的阅读指导教育纲要。

2、实践意义和价值

①提高农村中学生课外名著阅读的水准和效果，提高他们对各种读物的鉴赏力量，提高阅读品位，进而促进其个体素养的优化。

②提高农村中学生的阅读心理素养，帮忙他们树立正确的阅读理念、阅读目的，培育阅读兴趣，养成习惯、把握方法，实现阅读效果最优化。

③促进丰富多彩的农村中学生读书活动，贯彻教育方针，提高学生素

养。

④有利于促进全社会对农村中学教育和校园精神文明建立的关注和支持。

二、课题讨论的目标。

1、找到学生在课外名著阅读中存在的困惑，存在的问题，分析学生的课外阅读存在无效、低效甚至负效的缘由所在。

2、在课外名著阅读指导中，能针对不同层次的学生实施不同的课外阅读指导策略，使每个学生都有肯定程度的提高，追求学生的共性化阅读，为学生推举真正适合他们阅读的优秀阅读文本，培育正确的阅读方法。

3、培育学生的名著阅读兴趣。优化学生课外名著阅读，注意课外名著阅读的有效性。使每一次，每一天的阅读都有真正的效果，为学生的终身进展奠基。

三、课题讨论的内容。

1、通过家访、问卷调查、随机抽查、学生访谈等多种方式，了解学生课外名著阅读的现状，讨论分析当前农村初中生开展课外名著阅读过程中存在的问题及缘由。

包括：

讨论农村初中生课外名著阅读现状及存在问题。

讨论新课改对农村初