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《赞扬》的文本解读与教学设计

【现象分析】

我想作为老师，特殊是班主任，最闹心的事儿就是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是特别严峻的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才背课文一点儿也不流利。”“老师，她跳绳这么慢，才只有120个。”要是两个学生闹看法，叫到跟前了解状况时，听到的确定是相互指责对方的过错，把自己的责任推得一尘不染。……

如上所说的种种，不禁让我深思：现在的学生怎么了？是不是在学习上的竞争，让他们的眼中只剩下自己，没有了别人;只望见别人的缺点而根本就发觉不了别人的优点呢？的确，现在的孩子在家中是“小太阳”，被大人宠得团团转，所以很多孩子就是喜爱挑剔别人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。这一些现象，引起了我的重视，在平常的语文教化教学工作中，我总是找寻一些契机，运用多种方法，让孩子懂得观赏别人，擅长发觉别人的优点，学会赞扬别人。

【文本解读】

所以当我细细品读一年级下册教材中《赞扬》一文时，眼前就突然一亮，这是一篇语言质补而又不失生动的文章，更是一篇可以让孩子通过朗读文本去感受赞扬的奇妙魅力的文章！

你瞧！课文中的小刺猬和小崔相处得多么融洽，多么富有人情味儿啊！当小刺猬望见小崔在学做凳子，可是做得都很粗糙时，小刺猬没有取笑、打击小才瞿，而是真诚地对他说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！