《生命“理财师”——我会“时间巧管理”》-心理健康教育教学设计.docxVIP

《生命“理财师”——我会“时间巧管理”》心理健康教化教学设计

【设计背景】

高一学生入学后的适应问题，始终是学校心理工作关注的重点。

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客观现状：首先，中学与初中相比，课业难度增加、任务量增

大，“时间不够用”成为了困扰大多数学生的问题。而同时，中学作业的“弹性”较大，学习任务支配的自由度比较大，没有了老师“追着屁股要作业”的压力，许多学生反而不知该如何支配学习时间。其次，因为学习方法指导教化的缺失，大多学生只能自行调整对课业性质改变的不适应状态，或是一味沿用原先的学习方法，他们急需一些切实可行的理念和技巧。

2、主观因素：中学生思维发展已具有相当的深度，他们不再单纯地满意于了解和相识初中学学习性质的差异，更有深度的、可以得益终生的理念和好用性技巧，更符合他们的须要。

【教学目标】

情感目标：引发学生思索时间管理的重要性，将其上升到生命管理的高度上。

认知目标：了解和驾驭时间管理的黄金准则与技巧。

行为目标：引导学生自行探究时间管理方法，并用于学习和生活中。

【教学重点】让学生了解到时间管理的重要性，并探究时间管理的技

巧，用于指导实际生活。为突出此教学重点，将大量时间用于此部分,

以“思索自己存在的时间管理问题一一老师用试验方式呈现黄金准则，帮助解决共性问题一一小组合作形式自行探究解决之道一一老师用更科学的方式说明学生共享内容，并指导实践”的，层