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广州市豪贤中学“综合+专项”的创新性德育模式

一、“综合+专项”德育模式的内涵

“综合+专项”德育模式是广州市豪贤中学长期实践中提出的创新性德育理念。“综合”是指学校对德育工作的整体规划和统筹安排，旨在通过学校各项制度和活动，包括校风建设、课程设置、教师队伍建设等方面的工作，促进学生成为具有全面素养的人才；“专项”则是指学校在德育工作中开展的针对性活动，包括心理健康教育、志愿者活动、道德实践等方面的工作，旨在培养学生特定的德育素养。两者相结合，使学校的德育工作既有整体性又有针对性，为学生提供了全面而深入的德育教育。

1.校风建设

广州市豪贤中学注重校风建设，致力于营造浓厚的文化氛围和良好的学习环境。学校坚持“爱心、关怀、奉献”的校训，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。在校园建设方面，学校注重营造宜人的学习氛围，打造美丽校园，让学生在舒适的环境中学习和成长。学校还重视校规校纪的建设，规范学生的行为举止，提高学生的素质和修养。

2.课程设置

广州市豪贤中学致力于优化课程设置，开设了一系列德育相关的课程，例如思想品德、生涯规划、心理健康等课程。通过这些课程的开设，学校帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新精神，使学生在学业之外，更全面地成长。

3.教师队伍建设

广州市豪贤中学重视教师队伍建设，不断完善德育教师的培训机制和激励机制。学校鼓励教师定期进行德育教育的专题学习和交流，提升教师的德育教育水平和能力。学校建立了德育教育奖励制度，对教师的德育工作进行评优和奖励，形成了一支高素质的德育师资队伍。

4.心理健康教育

广州市豪贤中学将心理健康教育作为学校德育工作的重要内容，通过心理健康教育专项活动和课程设置，帮助学生了解自己、关爱他人，建立积极的人生态度，有效缓解学生心理压力，促进学生的健康发展。

5.志愿者活动

广州市豪贤中学积极推进校园志愿者活动，鼓励学生参与各种志愿者服务，让学生了解社会、热爱社会，培养学生的责任感和团队合作精神。

6.道德实践

广州市豪贤中学注重培养学生的道德修养，通过开展一系列道德实践活动，如爱心捐助、义务劳动等，让学生在实践中感受道德力量，养成良好的品德习惯。

以上实践表明，“综合+专项”的德育模式在广州市豪贤中学得到了有效推行，学生在德育教育中得到了全面培养。

通过多年的实践和经验总结，广州市豪贤中学的“综合+专项”德育模式取得了明显的成效。学校在校风建设、课程设置、教师队伍建设等方面取得了显著成绩，学校整体教育水平得到了有效提高。学生在思想品德、道德修养等方面表现出色，学生的整体素质得到了有效提升。学校取得的各项德育成果得到了社会的广泛认可，校园文化建设和学生综合素质受到影响。

1.注重校本特色

广州市豪贤中学的成功实践表明，德育模式的构建需要结合学校实际，注重校本特色，从学校的办学理念、师资力量、学生特点出发，打造有针对性的德育模式。

2.整合资源优势

广州市豪贤中学的实践中，积极整合校内外资源，充分发挥教师、学生和社会资源的作用，有效提升德育工作的综合效果。

3.关注学生需求

广州市豪贤中学重视学生的成长需求，充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和社会责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

广州市豪贤中学“综合+专项”的创新性德育模式在实践中取得了显著成效，为全面提升学生的德育素养提供了有益探索和有力支撑。学校的成功实践为其他学校提供了有益借鉴，也为学生的全面发展提供了重要保障。相信在广州市豪贤中学的不懈努力下，这一创新性德育模式将会取得更加辉煌的成就。