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《爬山虎的脚》教学评析教案教学设计

讲究教学方法 着眼发展创新

《爬山虎的脚》教学评析

山西太原一■小 赵毛女

《爬山虎的脚》这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：教学形式敏捷多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。

一、课堂教学形式敏捷多样

课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。姚老师的这堂课，教学形式敏捷多样，主要体现在：

1、胜利运用情境教学法。上课伊始，通过播放课件，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习爱好。

2、把活动引进课堂。表演式教学发挥得淋漓尽致。通过让学生画一画，演一演，给影片配音等活动，全面沟通互动，达到了“以情煽情，有感而发”的教学效果。

3、把评价引进课堂。老师激励学生之间互评，小组之间赛评，加上老师的导评，使课堂教学一次次推上高潮。这样，既激发了学生的昂扬的学习爱好，又突出了教学重点，突破了教学难点。

此外，还运用了“探讨法”、“比较法”等，让学生不断参加实践。多种形式的交叉、合理运用，增加了课堂教学容量,节约了教学时间，提高了教学效率。

二、自主、合作、探究学习贯穿始终

课堂上，老师支配了足够的时间让学生议一议，画一画，如“爬山虎的脚有什么特点呢？”、“爬山虎是怎样