九年级物理考试质量分析.docVIP

九年级物理考试质量分析

九年级物理考试质量分析

篇一、九年级期中考试物理试卷质量分析

一、试题情况简评

1：期中考物理试卷主要特点：第一，题型稳定，试卷中，题型包括填空、选择、简答、实验、计算题，保持历年来中考命题的稳定性与持续性。

第二，以纲为纲，以本为本。

第三，重点突出，重视双基。

2：试卷从平时教学实际出发，结合学生熟悉的学习内容，与学生生活中的物理知识相联系，考查了的本阶段所学物理知识，知识点覆盖面广，难度适中，没有偏题、怪题。

题目所要求解决的问题指向性准确，学生不易产生歧意。

总之，试卷注重学生基本能力考察，是一份能使学生接受的试卷。

3：填空题中有一个地方出错第14题后选填中(填“小灯泡”)应改为(填“电压表”)。

二、学生答卷情况的分析

通过对学生试卷认真、仔细的批改，对各题认真的研究分析，对成绩客观

公正的分析比较来看,整体还能达到了预期测试的目的。

通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况，好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。

1：大部分学生答题时还能较好的按要求作答。

2：但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。

如第3、4、7、9题。

3：大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手，出错率较高。

如第5、19题。

4：答题规范性不强，计算题板书不规范，数据无单位，不写公式或符号乱用，如第18、26题。

5：实验,探究题学生得分率低.如第21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误.

三、在教学过程中的一些建议和看法。

1：立足《课程标准》，作好教学工作。

2：对基本知识、基本技能教学要扎实。

概念的意义、运用要清晰，教学举例要典型性、示范性。

实验教学要予以足够的重视，在实验中引导学生关注实验想象，思考实验设计的个环节意义，解决实验中一些技术问题。

实验后，再进行有关的实验题讨论，巩固所得知识经验，提高实验能力。

3:教学中更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，注重过程性分析与表达描述，强调物理现象的准确分析理解，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生对物理规律的正确运用。

4:对研究物理问题的科学方法教学，要加强方法运用的意义讲解，要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解，引起学生的重视和教会运用。

5:教学中注意学生良好的学习习惯养成。

数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

6:教学的同时，较强对学生多方面指导。

指导学生审题方法;纠正物理名词中错别字;强化计算训练等等，提高学生综合能力。

篇二、九年级期中考试物理试卷质量分析

一、命题思路：

第一轮即将结束之际，既要关注学生的学习情况，对学情有一个比较全面的了解，为我们第二轮复习提供可靠的信息参数，使我们的教学工作有针对性，切实提高教学效率;又要让学生经历一次考前练兵，培养他们的实战经验;在命题时，我们本着既体现新课标的要求，注重对学生基础知识与基本技能的考查，还要加强对初中所涉及到的学习过程、学习方法的考查，又要在试卷中反应出关注学生的情感态度与价值观的考查，三维目标的考查是课标的要求也是学生学习的实际，更是他们终生学习的原动力。

为此在命题时既注重了对初中所学的物理知识的考查，也对考生进行能力立意的考查，也涉及到一部分情感态度与价值观的立意。

二、试卷分析：

这次试卷，我们本着尽可能涵盖所学的主要知识，同时按照中考要求，我在这次命题时，按照浮力共计38分，热学12分，机械能6分，密度38分，信息能源共计6分，其中题型包括：选择、填空、作图与实验、计算题等，基础题约占72分，能力题约占10分，难题为8分。

这次试卷的难度较低，区分度不大，从考试的阅卷反馈和试卷的抽样调研来看，这次试卷所要考查的内容，达到了考查所制定的目标，和出题者的考查意图，考试的信度较好。

三、学生的答题情况分析

这次考试我校的最高班级均分为80分，最低为63分，校均分为66分，高分(100分)人数最多为1人，最低为0人，优分人数(90分以上的人数)多为23人，少为2人，低分(30分以下)为23人，不及格人数(60以下)多的班级为18人，少的班级为0人，能起到鼓励学生士气的作用。

同时，我们在抽样调研中也发现，各种主、客观的题目都有失分的现象存在。

集中表现在选择题的1、3、9、13、14、15题，其中，第1题要考查的内容是信息的传递的有关知识，是对学生生活常识性知识的内容的考查但是虽然题目比较简单失分率却达3%，第3题是考查学生对于生活中的一些物理量的估测