第一章 对学前教育科学研究的基本认识第一章 对学前教育科学研究的基本认识.pptxVIP

课程名称：《教育科学研究方法》;课程考核方式与要求;教育部 学科门类分类;第一章对学前教育科学研究的基本认识;一、科学研究;（二）科学研究的特征

1.客观性

对象的客观性。

过程的客观性。

结果的客观性。

2.系统性

3.创造性

4.艰巨性;二、教育科学研究;（二）教育科学研究的特征

1.研究对象的复杂性

教育科研的研究对象是人，而人是最复杂的，从对某人或某团体的研究中获得的结论，应用到另一个人或团体时不一定有效。

2.研究范围的广泛性

教育研究要涉及教育内部的各种关系，又要涉及教育与社会方方面面的各种外部关系，因此不仅要研究教育的对象——儿童，而且要研究教育的各种条件和影响因素，如教师、教育内容、教育方法、教育政策、教育体制、教育与社会、家庭、社区的协调、配合等等。;3.研究方法的综合性

研究教育现象，常常不能运用单一的方法获得结论，而必须把多种研究方法、手段，甚至把多种学科的研究方法和手段综合起来。否则，得出的结论就可能是站不住脚的。一些大型的课题研究都不可能只用某一种研究方法。

4.研究的伦理性

这是教育科研最特殊的特点。是指教育科研一定要遵循人道主义精神。因为教育研究的对象是人，研究的目的是为了使教育更符合规律，从而促进人的发展，因此，研究过程中不能妨碍或有害于研究对象（尤其是儿童）身心的健康发展。;三、学前教育科学研究;·（二）我国学前教育科学研究的问题与困境1