语文多媒体教学总结(精选5篇) .pdfVIP

语文多媒体教学总结（精选5篇）

语文多媒体教学总结篇1

在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了，很多老师在利

用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而

今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些。

多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、

动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、

突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复

习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教

学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。

一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。

常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接

影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很

大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法

都离我们相去甚远。如果按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学

生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反如果能借

助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无

门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如

通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导

入课文，就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…….”

的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过

多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事

半功倍的效果。

二、利用多媒体，激发学生的想象力。

新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，

发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是

语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工

作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成

了一句空喊的。如果利用多媒体辅助教学，则轻而易举的实现了这一

教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在

即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”，

鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己忙

碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动

了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了

学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞

远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。

三、利用多媒体，动态演示写作修改。

几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写

作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表

达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师只管

改”的做法。他说：“教师给修改不如学生自己修改，学生个人修改

不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是

每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章

输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修

改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教

师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这

过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并且这些

思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出让学生

一致满意的文章。这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，学生在

共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传

统教学所无法给予的。

四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。

叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础知识。而语文基础知

识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础

知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深入

理解，透彻掌握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元

复习，专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工

具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提

供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比

较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理

解，轻松又有效。

五、利用多媒体，将时政新闻和语文教育紧密结合。

在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文

素养。而语文与生活联系密切，抛开生活去谈语文教育不太可能。特