乡村振兴背景下农村幼儿教师专业发展内在动力现状与提升策略.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库教育

乡村振兴背景下农村幼儿教师专业发展内在动力现状与

提升策略

谭江施小龙刘文慧

重庆幼儿师范高等专科学校，重庆404000

摘要：乡村幼儿教师的专业发展，同农村幼儿园的发展密切相关，还同乡村振兴战略在教育层面的实施存在联系。

高质量发展是社会发展新时期教育事业进步的主要方向和客观要求，为了推动农村幼儿教育事业的前行，便要从

幼儿教师的专业发展内在动力入手，采用多种提升方法，使幼儿教师拥有良好的职业技能和教育水准。鉴于此，

本文围绕农村幼儿教育实际情况，分析了三点在乡村振兴背景下农村幼儿教师专业发展内在动力的现状，详细提

出了五条提升内在动力的可行性策略。

关键词：乡村振兴；农村幼儿教师；专业发展内在动力；现状；提升策略

中图分类号：G615文献标识码：A

0引言有鉴定的职业信仰。幼儿教师的专业素质与其职业信

仰和对教育工作的态度成正比，即教师如果具有较高

农村幼儿教师的专业发展是一项系统性工程，需

的专业素质，其职业信仰也会更加明确和鉴定，对于

要来自多方面主体的支持，而其内在动力则是影响其

幼儿教育事业也会发自肺腑地热爱，带有较强的情怀

专业发展水平的主要层面。因此，农村幼儿园要努力

意识，也正是这种情感才会成为幼儿教师专业发展的

分析当前幼儿教师的专业发展内在动力情况，结合农

重要内部驱动力。

村幼儿教育具体情况，促使幼儿教师扎根于农村教育，

伴随社会经济的发展，城乡之间的差距有所扩大，

探索出适合自身专业发展的方向，采取针对性措施解

收入水平在人们的潜意识下成为判断个人价值的另一

决专业发展中遇到的问题，使农村幼儿教师的发展成

项标准。但农村幼儿教师的生活、工作环境、工资待

为乡村振兴的有力推手。

遇与城市相比较为落后，使得部分教师更加倾向于前

1乡村振兴背景下农村幼儿教师专业发展内往城市进行自我深入发展，造成农村幼儿教师的乡土

在动力现状情怀更加淡薄，离乡的愿望有所强化，导致乡村地区

1.1职业信仰与为乡信仰层面幼儿教育人才的流失。还有较多农村幼儿教师是植根

信仰是人在对生命理解的基础上，对世界进行认于农村的还乡人，其学成归来后致力于参与到家乡的

知和思考的特殊方法，主要反映出了人意识方面的特建设工作中，其原因便在于这些教师对家乡这片热土

征，是一种以思想观念方式介入、指导人实践行为的深沉的爱。为了让这些幼儿教师人才在返乡后能够坚

概念。农村幼儿教师具备的植根乡村、为乡村幼教事定为乡信仰，甘愿继续为家乡做出贡献，成为乡村振

业发展和新农村建设奉献自我的情怀与决心，成为专兴和农村地区幼儿教育事业进步的突破口。这种为乡

业发展内在动力的主要层面。幼儿教师整体上的职业信仰会成为农村幼儿教师强力的工作动能，也会在今

信仰，主要可由教育的意志、情感、认知等要素构成，后专业素质培养、生涯愿景规划等方面有所加强。

也具有相对应的三方面功能。只有具备强烈且持久的