《桃花源记》获奖教学设计.docxVIP

教学设计

《桃花源记》赏析课

孙连圣

蛟河市庆岭九年制学校

《桃花源记》赏析课教学设计

孙连圣

三维目标：1.学问与技能：理解并学习本文以渔人为线索，以时间为依次，以简练质朴的语言进行记叙的写作特点。

.过程与方法：在整体感知课文的基础上，引导学生分步进行品尝。培育表达实力与分析概括实力。

.情感看法与价值观：体会作者内心世界及“桃花源”是虚构也是不能实现的。

~~点：了解文中描绘的志向社会，正确理解作者的志向。

难点：理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。

关键：通过想象、描绘、分析、推理活动加强学生感知。

教学环节设计：

一、研读赏析

I―—诗文的题目就是试问的眼睛，眼睛是心灵的窗户，可以通过它走进一篇文章。我们2，看一下本文的题目《桃花源记》。“记”是古文的一种文体，主要是记载事物。通过

记事、记物、记人、写景来表达作者的感情与见解。那么本文应当是一个桃花源的故事。今日，老师就带着大家穿越千年时间，一块儿去探寻陶渊明的的桃花源。“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”我们的导游出现了，其实我们不妨将自己想象成渔人,起先我们的旅程。

二、甲先旅程

30, （一）美的旅程

.请同学们找出描写桃花源景色的句子。

外部美 内部美

.通过桃花源看景，同学们的头脑中出现出什么样的画面？

用“这里的…美，你看…造句

小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅漂亮的图画，