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《沙漠玫瑰》教学设计

一、情景创设，激发爱好

.课前支配学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。

.展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的状况下的样子(可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等)，用饱满的语言激发学生探究学习的爱好。

.揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。

二、初读课文，整体感知

.学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述依次。

.说说课文主要讲了什么？培育学生初步的概括实力。

三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美

.学习第1段。

自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。

.学习第2、3段。

“我”根据说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，状况发生了怎样的改变？指导学生通过小组合作学习来完成。

(1)勾画出描写沙漠玫瑰改变的句子，读一读。

指导朗读重点句子“这一天，呈现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。挚友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何?说说在朗读时应当如何表现。

⑵从“我”视察沙漠玫瑰的改变中，你学到了些什么？勾画出描写沙漠玫瑰改变的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层伸展”“延长到它全部的枝Y”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。

读句子，谈体会，感受作者细致的视察与形象的描述。⑶你怎样看待“我们