1-1 开放互动的世界（教案） 议题式教学 九年级道德与法治下册（部编版）.docxVIP

课题

1．1开放互动的世界

课型

新授课

课时

1

教学目标

新课标在学业要求中有如下内容：“理解个人与世界的关系，适应世界的发展，具有初步的国际视野”

教学重点

1当今世界是一个什么样的世界？

2国际视野之经济全球化

3国际视野之共享文化多样性

4个人与世界的关系

教学方式

议题式教学

教学手段

多媒体

教学过程

课堂效果预设

环节一：自主预习

（详细预习内容见导学卷）

通过学生自主预习，对本节课教学重点知识进行基本了解。

环节二：议题探究

本节课议题：于变局中开新局

议学材料1：当地时间11月15日，二十国集团领导人第十七次峰会在印度尼西亚巴厘岛举行。国家主席习近平出席并发表题为《共迎时代挑战，共建美好未来》的重要讲话。习近平在讲话中指出，当今世界正在经历百年未有之大变局，这是世界之变、时代之变、历史之变。当前，新冠肺炎疫情反复延宕，世界经济脆弱性更加突出，地缘政治局势紧张，全球治理严重缺失，粮食和能源等多重危机叠加，人类发展面临重大挑战。各国要树立人类命运共同体意识，倡导和平、发展、合作、共赢，让团结代替分裂、合作代替对抗、包容代替排他，共同破解“世界怎么了、我们怎么办”这一时代课题，共渡难关，共创未来。

习近平强调，二十国集团成员都是世界和地区大国，应该体现大国担当，发挥表率作用，为各国谋发展，为人类谋福祉，为世界谋进步。

议学活动：结合近期的国际新闻，谈谈你对“当今世界正在经历百年未有之大变局”的理解。

从个人与世界的角度探讨，世界上其他国家发生的事情与我们有怎样的联系。

通过议学材料1的阅读以及议学活动探究，使学生深刻的认识到：当今世界已经是一个开放、互动、紧密联系的世界

世界的变化与我们的生活息息相关，世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。

议学材料2：新冠疫情与经济全球化

全球范围内，因为疫情的扩散，近30亿人口行动受限，“锁国”地区人流物流等流动性趋于停滞，全球航运、旅游、零售面临大萧条。当疫情全面限制了境内外交通时，我们才深刻意识到全球化背景下产生的巨大人口流动需求。

在经济方面，疫情对全球化的冲击体现得更直观。由于疫情所带来的对全球经济衰退的恐慌，美股史无前例的连续4次熔断，而此前从1988年熔断机制出台以来，美股只熔断过一次。为了平息恐慌，美联储紧急降息100点，但降息当天市场非但没有平静，反而认为大幅降息意味着还存在更大的风险，更捏了一把汗。

继欧美之后，印度、非洲和拉丁美洲等国家也出现了大范围疫情爆发，由于当地的医疗水平和公共卫生条件，这些国家地区的疫情将更难控制。印度作为全球最大的大米出口国，“封国”带来的大米出口停滞已经在全球范围内产生震荡。印尼和菲律宾两国宣布粮仓告急，储存量最多能维持三个月。联合国粮农组织也发出严重警告：疫情可能引发粮食危机，4、5月会出现最糟状况。

原本运转良好的全球化经济在病毒面前看起来似乎不堪一击。

议学活动：请结合材料以及你的经历总结疫情对经济全球化产生了哪些负面影响？

如何在当前经济全球化的“变局中”开创新局面？

通过议学材料2的阅读以及议学活动探究，使学生认识到新冠对全球贸易、生产造成了严重的冲击

同时结合各国的实际行动，各国在保持积极、开放的心态，主动参与疫情下的经济全球化

议学材料3：不同国家语言中的我爱你

1．汉语--我爱你

2．英语--Iloveyou(爱老虎油)

3．法语--Jet`aime,Jet`adore（也带嘛）

4．德语--IchliebeDich(衣西里拔弟兮)

5．荷兰--IKhouvanjou(阿荣吼范丸)

6．捷克--Milujite(米卢急特)

7．日本--あいしてる(阿姨兮带路)

8．韩语--???(3朗嗨哟)

9．葡萄牙--Euamo-te(哎呜啊木腿)

10．俄罗斯--Ялюблютебя(鸭鸡不鸭留不留)

11．西班牙--Teamo,Tequiero(得阿摸)

12．乌克兰--javaskokhaju(家白4哈有)

议经验：有人说，语言差异不利于不同国家的人们理解和表达“爱”，所以文化应该相同；也有人说，正因为不同，才让这个世界的“爱”变得丰富多彩。请结合生活经验谈谈你的认识。

在经济全球化背景下，很多语言以及相关文化逐渐被人们所遗忘。那么，经济全球化给世界文化多样化性带来的是新的发展机遇还是挑战呢？请收集资料来支持你的观点。

如何在“世界文化多样性”的“变局中”讲好中国故事呢？

通过议学材料2的阅读以及议学活动探究，使学生认识到：文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩。