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校园文化培训心得

经过培训，我们组对朱志勇教授和郝少毅博士所提出的问题，展开了深切

的思考和剧烈的商量。如下是我们小组的总结：

首先，什么是校园文化？校园文化是一种动力，是一种期望，更是学校综

合教育教学水平的重要表达，也是学校个性魅力与办学特色的表达。苏霍姆林

斯基曾说“用环境，用学生自己制造的周围情景进行教育，这是教育过程中最

微妙的领域之一〞。营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人；充实

师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人。为此，我们着力特意打造校园文

化，真正做到让每一面墙都能说话。从校园文化的产生来讲我们认为一个学校

的校园文化首先要累积，任何一种文化的的开展从纵向方面来说根本都要经过

这些阶段。在正常运转下通过长时间的累积，在累积的过程把属于自己的内容

沉淀下来，发觉沉淀下来的好的东西，把它发扬，成为自己的特色。这就是一

个校园的文化。同时，校园文化涵盖了多如：校风、学风、制度文化、关系。

良好的校园文化就要有良好的师生关系、同事关系。教风要做到能使学生个性

开展与实践。学风要会学。

当然在发觉学校文化的同时首先不能太过主观臆断。其次也不能面面俱圆，

找出亮点，展示自己的亮点。

学校处于郊区，临近地铁和政府，地理位置优越，交通便利，对学校的开

展既是机遇也是挑战，临近地铁简单导致交通拥堵，对此学校也采取了一些措

施，有肯定的成效。学校班额大，人数多，对教师的教学也是一种挑战。班级

人数多不利于因材施教，不利于开掘学生的特色，不利于学困生的开展。家长

素养有待提高，教育观念存在问题，而且学校特色是双语，由于家长文化水平

有待提高，家庭辅导不到位，把孩子送到辅导班，辅导班老师不负责任，这就

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导致孩子家庭教育跟不上，课堂上的知识无法稳固，学生根底不牢固，两极分

化严峻。

把建设幸福的学校作为长期目标，想要建设幸福的学校那么就要从学生、

教师、家长和治理者四个角度出发。从学生角度出发，把学生作为主体，让学

生有自由开展的空间，得到个性开展，教师用心对待学生，无论成绩好坏每个

学生身上都有闪光点值得去发觉，对待不同的学生教育方法不同。从家长角度

出发，自己的孩子在学校首先要平安，身心都得到健康的开展。教师对学生负

责。从教师的角度出发，教师在学校有开展的空间、学校对教师有人文关心、

福利待遇等。从治理者角度出发，要有专业引领、个人的价值表达以及各界对

学校的认可。我们学校现在存在着一些威胁，如生源问题，家庭环境差异大，

家长对学生的学习不够重视。解决方法：强化家校沟通，及时与家长联系，告

知家长。综合考虑，最后让孩子们感受到幸福。

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